RT Journal Article
T1 Acoso y ciberacoso: Variables de influencia en el abandono universitario
T1 Bullying and cyberbullying: Variablesthat influence university dropout
A1 Bernardo, Ana B.
A1 Tuero, Ellián
A1 Cervero, Antonio
A1 Dobarro, Alejandra
A1 Galve González, Celia
AB El aumento del abandono en los estudios superiores es un fenómeno que suscita un gran interés por la necesidad de paliar losefectos económicos, personales y sociales que genera; y por su nivel de prevalencia, que informes recientes cifran en Españaen torno a un 30%. Algo semejante ocurre con los comportamientos violentos en las aulas universitarias, cuyo incremento seha constatado en los últimos tiempos. Teniendo esto en cuenta, y dado que tal y como pone de manifiesto la investigacióncientífica son las variables personales las que parecen ejercer un mayor peso en el abandono de los estudios superiores, elobjetivo que este trabajo persigue es investigar si aquellos universitarios que están siendo víctimas de acoso (acoso tradicionaly ciberacoso) pueden tener un mayor planteamiento de abandono de la titulación. Para ello, se implementó un cuestionarioa 1.653 estudiantes de primer curso de varias titulaciones de una universidad del norte de España. Los resultados delanálisis bayesiano realizado muestran que aquellos estudiantes que son víctimas de acoso, en comparación con aquellosque no lo son, se plantean abandonar sus estudios en mayor medida, teniendo además las variables relacionadas con laintegración social (apoyo de amigos y profesores) un efecto moderador. Estos hallazgos plantean la urgente necesidad deincluir estrategias de intervención sobre el acoso en los planes de prevención del abandono universitario
AB The increase in dropout rates in higher education is a phenomenon that has generated a lot of interest because of the needto deal with its economic, personal, and social consequences, and because of its prevalence, estimated around 30% in Spain.There is a similar interest in violent behavior in university classrooms, which has also been seen to have increased in recentyears. Given that, and the fact that research has shown personal variables to be more influential in dropout from highereducation, the aim of this study is to explore whether those students who are the victims of bullying (both traditional andcyberbullying) are closer to dropping out from their degree courses. To that end, 1,653 first-year students doing variousdegree courses in the north of Spain were asked to complete a questionnaire. The results of a Bayesian analysis showedthat students who were victims of bullying were more likely to consider dropping out than students who were not victims ofbullying. In addition, variables related to social integration (support from friends and teachers) exhibited a moderating effect.These findings raise the urgent need to include intervention strategies in relation to bullying in university plans to preventdropout
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18631
UL http://hdl.handle.net/10272/18631
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026