RT Conference Proceedings
T1 Aproximándonos al conocimiento especializado de una estudiante para maestro a partir de una narrativa
T1 Approaching to a student teacher’s specialised knowledge from a narrative
A1 Contreras González, Luis Carlos
A1 Carrillo Yáñez, José
A1 Climent Rodríguez, Nuria
AB Utilizaremos el modelo analítico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticaspara el análisis de una narrativa de una estudiante para Maestro. Comenzamos con una breveexplicación del origen del modelo y de la finalidad con que se construyó, que permitirá comprendersus potencialidades y limitaciones, especialmente al aplicarlo al análisis de una narrativa. Acontinuación, haremos una presentación general de sus subdominios, utilizando ejemplosrelacionados con la temática de fondo de la narrativa para una mejor comprensión en el análisisposterior. Este análisis mostrará evidencias del conocimiento de Rosa y de las relaciones entre losdistintos subdominios de MTSK, así como indicios y oportunidades para profundizar en suconocimiento. Terminaremos reflexionando sobre la comprensión del conocimiento de Rosa quenos permite el modelo, donde los algoritmos convencionales de la resta parecen ocupar un lugarcentral.
AB We will use the analytical model of Mathematics’ Teacher Specialized Knowledge Mathematics(MTSK) for the analysis of a narrative of a prospective teacher. We begin with a brief explanationof the origin of the model and the purpose for which it was built, which will allow understanding itspossibilities and limitations, especially when applying it to the analysis of a narrative. Next, we willmake a general presentation of their subdomains, using examples related to the background topic ofthe narrative to achieve a better understanding in the later analysis. This analysis will showevidence of Rosa's knowledge and the relationships between the different subdomains of MTSK, butalso indications and opportunities. We will end up reflecting on the understanding of Rosa'sknowledge that the model allows us, where the conventional algorithms of subtraction seems tohave a central role.
PB Sociedad Española  de Investigación en Educación Matemática (SEIEM)
SN 1888 - 0762
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/17565
UL http://hdl.handle.net/10272/17565
LA spa
NO Contreras, L. C., Carrillo, J. y Climent, N. "Aproximándonos al conocimiento especializado de una estudiante para maestro a partir de una narrativa". En L. J. Rodríguez-Muñiz, L. Muñiz-Rodríguez, A. Aguilar-González, P. Alonso, F. J. García García y A. Bruno (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 51-65). Gijón : SEIEM, 2018
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026