RT Journal Article
T1 Four Educational Principles to Rethink Ethically Entrepreneurship Education
T1 Cuatro principios educativos para repensareticamentela educación empresarial
A1 Fayolle, Alain
A1 Toutain, Oliver
AB Mientras numerosos agentes de educación empresarial todavía asumenque el principal objetivo de los cursos de entrepreneurship en la Universidady en las escuelas de negocios es el de producir empresarios, nosotros defendemosen este artículo que la educación empresarial es mucho más. Laeducación empresarial puede ser vista como una ponderosa palanca paraayudar a los estudiantes en el aprendizaje de cómo crear nueva riqueza socialy económica en un mundo complejo y dinámico, como pensar y actuar empresarialmenteen un amplio espectro de situaciones y contextos, como verel emprendimiento principalmente como un método y no como un fin en símismo, etc.. Por tanto, para abordar de la mejor forma posible estos objetivos,nosotros argumentamos que la educación empresarial debería ser conceptualizaday diseñada basándose en cuatro principios educacionales: aprender acomprender la interrelación de múltiples interacciones sociales, aprender anavegar en un entorno complejo y dinámico, aprender como construir y revisarpermanentemente conocimientos y estrategias y aprender a convertir ideasen acciones.
AB While most entrepreneurship education stakeholders still assume the positionthat the main aim of entrepreneurship courses at the university andbusiness schools levels would be to produce entrepreneurs, we advocate inthis article that entrepreneurship education is much more. Entrepreneurshipeducation can be seen as a powerful lever to help students in learning how tocreate new economic and social wealth in a complex and dynamic world, howto think and act entrepreneurially in a range of situations and contexts, howto see entrepreneurship mainly as a method and not as a end by itself. In orderto better address these issues, we argue that entrepreneurship educationshould be conceptualized and designed based on four educational principles:learning to understand the interplay of multiple social interactions, learning tonavigate in a complex and dynamic environment, learning how to build andpermanently revise knowledge and strategies and learning how to turn ideasinto action.
PB Universidad de Huelva
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10272/7704
UL http://hdl.handle.net/10272/7704
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jun 2026