RT Journal Article
T1 La influencia del clima de aula sobre las emociones del alumnado
T2 The influence of the classroom climate on the student's emotions
A1 Fierro Suero, Sebastián
A1 Velázquez Ahumada, Natalia
A1 Fernández Espínola, Carlos
AB En los últimos años, ha aumentado la importancia de las emociones en la educación escolar. La bibliografía actual ha puesto de manifiesto los beneficios de generar climas de aula positivos, en los que existan relaciones afectivas entre los agentes involucrados en el proceso educativo. El presente estudio tuvo por objetivo conocer la relación entre el clima de aula generado y las emociones experimentadas por los estudiantes. La hipótesis planteada fue que el clima de aula generado podría predecir las emociones experimentadas por los estudiantes. Para ello, se utilizó una muestra de 417 alumnos y alumnas de educación secundaria (44.1% hombres y 55.9% mujeres) pertenecientes a tres centros educativos de Huelva (Andalucía, España). A estos estudiantes se les preguntó sobre el clima existente en el aula y las emociones experimentadas durante sus clases de educación física. Los resultados del estudio confirman la relación entre el clima de aula y las emociones, destacando el poder predictor de las dimensiones “satisfacción e involucración en el aula” y “relación con el profesor” para predecir las emociones experimentadas por los estudiantes. Dichos resultados permiten poner en valor la importancia de generar climas positivos a través de la creación de vínculos emocionales entre profesores y alumnos. De esta forma, los alumnos y las alumnas se sentirán a gusto y generarán emociones positivas tan importantes en el proceso educativo.
AB Recently, the importance of emotions in school education has increased. The current literature has highlighted the benefits of generating positive classroom climates, in which there are affective relationships between agents involved in the educational process. This study aimed to know the relationship between the classroom climate generated and the emotions experienced by the students. The hypothesis was that the classroom climate generated could predict the emotions experienced by the students. For this, a sample of 417 secondary school students was used (44.1% men and 55.9% women), belonging to three schools located in Huelva (Andalucía, Spain). The students were asked about the existing classroom climate and emotions experienced during their physical education classes. The results of the study confirm the relationship between the classroom climate and emotions. Highlighting the predictive power of the “satisfaction in the classroom” and “relationship with the teacher” dimensions to predict the emotions experienced by students.  These results allow us to know the importance of generating positive climates through the creation of emotional bonds between teachers and their students.  In this way, students will feel comfortable and will generate positive emotions, which are key factors in the educational process.
PB Federación Española de Docentes de Educación Física
SN 1579-1726
SN 1988-2041 (electrónico)
YR 2021
FD 2021-10
LK https://hdl.handle.net/10272/25634
UL https://hdl.handle.net/10272/25634
LA spa
NO Fierro-Suero, S., Velázquez-Ahumada, N., & Fernández-Espínola, C. (2021). La influencia del clima de aula sobre las emociones del alumnado (The influence of the classroom climate on the student's emotions). In Retos, (Vol. 42, p. 432–442). Federación Española de Docentes de Educación Física. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87305
NO La realización de este trabajo fue posible gracias alas ayudas del programa de Formación del ProfesoradoUniversitario (FPU18/04855) del Ministerio de Ciencias,Innovación y Universidades. Gobierno de España.El estudio pertenece al proyecto titulado: En buscadel bienestar y rendimiento académico a través de lamotivación y las emociones en el aula. EntidadFinanciadora: Programa Operativo FEDER Andalucía2014-2020 (proyectos I+D+i). Código: UHU-1259909.Referencia PID2019-106918GB-I00.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026