RT Journal Article
T1 Videojuegos didácticos para el aprendizaje de las ciencias experimentales: una revisión sistemática
T2 Didactic video games for learning experimental sciences: a systematic review
A1 Labañino Palmeiro, Lizbeth
A1 Lorca Marín, Antonio Alejandro
A1 Heras Pérez, María Ángeles de las
A1 Campina López, Alejandro
AB La producción científica reciente sobre videojuegos didácticos para escolares, y en particular delárea de Ciencias Experimentales, muestra un interés marcado en el uso de herramientas educativasefectivas y motivadoras. Las investigaciones en este ámbito apuestan por el empleo yestandarización de este tipo de recursos con el fin de complementar, a través de la gamificación, elproceso docente-educativo tradicional. La innovación tecnológica debe acompañar dicho procesocomo forma de profundizar con creatividad en los contenidos educativos que se imparten en el aulade Ciencias Experimentales. La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisiónsistemática de la producción científica compuesta por artículos comprendidos entre los años 2013 y2023 de los motores de búsqueda científica WOS y Scopus. Con ella se llevarán a cabo análisis detipo mixto: Análisis Bibliométrico (cuantitativo) y de Contenido (cualitativo) que contempla aspectos como el Paradigma, Objeto de investigación, Conceptos clave y análisis de Dificultades, Amenazas,Fortalezas y Oportunidades (DAFO) del empleo de videojuegos didácticos. Los resultados invitan aprofundizar aún más en la temática y a realizar aportes a la comunidad científica que producevideojuegos didácticos para el aula de Ciencias Experimentales
AB Recent scientific production on didactic video games for schoolchildren, and in particular in thearea of Experimental Sciences, shows a marked interest in the use of effective and motivatingeducational tools. Research in this field is committed to the use and standardization of this type ofresources in order to complement, through gamification, the traditional teaching-educationalprocess. Technological innovation should accompany this process as a way of creatively deepeningthe educational contents taught in the Experimental Sciences classroom. The present research aimsto carry out a bibliometric review of the scientific production composed of articles comprisedbetween 2013 and 2023 from the scientific search engines WOS and Scopus. With it, mixed typeanalyses will be carried out: Bibliometric (quantitative) and Content (qualitative) analysis thatcontemplates aspects such as the Paradigm, Object of research, Key concepts and analysis ofDifficulties, Threats, Strengths and Opportunities (FODA) of the use of didactic video games. Theresults invite us to go even deeper into the subject and to make contributions to the scientificcommunity that produces didactic video games for the Experimental Sciences classroom
PB Universidad de Granada
SN 1138-414X
SN 1989-6395 (electrónico)
YR 2024
FD 2024-03
LK https://hdl.handle.net/10272/24242
UL https://hdl.handle.net/10272/24242
LA spa
NO Labañino Palmeiro, L., Lorca-Marín, A. A., De las Heras-Pérez, M. Á., & Campina-López, A. C. (2024). Videojuegos didácticos para el aprendizaje de las ciencias experimentales: una revisión sistemática. In Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado (Vol. 28, Issue 2, pp. 201–222). Editorial de la Universidad de Granada. https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i2.29475
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026