@article{10272/24092,
year = {2024},
url = {https://hdl.handle.net/10272/24092},
abstract = {Due to the social circumstances leading to increased professional demand, it is necessary to provide more specialized training to initial teacher education students so they can address textual mediation for L2-learning adult immigrants. This research aims to understand how students in education perceive the impact of textual mediation on certain critical skills following a teaching intervention. There are few previous studies on textual mediation in the field of applied linguistics. A qualitative methodology evaluated an intervention involving 103 education students in focus groups. The results reveal that educational mediation with adult immigrants enhances oral and written communication skills, translation ability, note-taking, and creative text analysis. Linguistic adaptation and expanded cultural awareness are crucial in this process. As a practical application, the research underscores the importance of fostering cognitive, communicative, and cultural awareness competencies in initial teacher education students for effective language instruction to adult immigrants.},
abstract = {Resumen: Debido a las circunstancias sociales que conducen a un aumento de la demanda profesional, es necesario proporcionar una formación más especializada a los estudiantes de formación inicial del profesorado para que puedan abordar la mediación textual para inmigrantes adultos que aprenden L2. Esta investigación pretende conocer cómo perciben los estudiantes de magisterio el impacto de la mediación textual en determinadas competencias críticas tras una intervención docente. Existen pocos estudios previos sobre mediación textual en el campo de la lingüística aplicada. Una metodología cualitativa evaluó una intervención en la que participaron 103 estudiantes de educación en grupos focales. Los resultados revelan que la mediación educativa con inmigrantes adultos mejora las destrezas de comunicación oral y escrita, la capacidad de traducción, la toma de notas y el análisis creativo de textos. La adaptación lingüística y la ampliación de la conciencia cultural son cruciales en este proceso. Como aplicación práctica, la investigación subraya la importancia de fomentar las competencias cognitivas, comunicativas y de conciencia cultural en los estudiantes de formación inicial del profesorado para una enseñanza eficaz del idioma a inmigrantes adultos.},
abstract = {En raison des circonstances sociales qui entraînent une augmentation de la demande professionnelle, il est nécessaire de fournir une formation plus spécialisée aux étudiants de la formation initiale des enseignants pour qu'ils puissent traiter la médiation textuelle pour les apprenants adultes immigrés en L2. Cette recherche vise à déterminer comment les enseignants en formation perçoivent l'impact de la médiation textuelle sur certaines compétences critiques après une intervention pédagogique. Il existe peu d'études antérieures sur la médiation textuelle dans le domaine de la linguistique appliquée. Une méthodologie qualitative a permis d'évaluer une intervention impliquant 103 enseignants en formation dans des groupes de discussion. Les résultats révèlent que la médiation éducative avec des immigrants adultes améliore les compétences en communication orale et écrite, les compétences en traduction, la prise de notes et l'analyse créative de textes. L'adaptation linguistique et l'élargissement de la conscience culturelle sont essentiels dans ce processus. D'un point de vue pratique, la recherche souligne l'importance d'encourager les compétences cognitives, communicatives et de sensibilisation culturelle chez les étudiants en formation initiale d'enseignants pour un enseignement efficace des langues aux immigrés adultes.},
abstract = {Devido às circunstâncias sociais que conduzem a um aumento da procura profissional, é necessário proporcionar uma formação mais especializada aos estudantes da formação inicial de professores para lidarem com a mediação textual para aprendentes adultos imigrantes de L2. Esta investigação tem como objetivo descobrir como os estudantes de formação de professores percepcionam o impacto da mediação textual em determinadas competências críticas após uma intervenção pedagógica. Existem poucos estudos anteriores sobre mediação textual no domínio da linguística aplicada. Uma metodologia qualitativa avaliou uma intervenção que envolveu 103 estudantes docentes em grupos de discussão. Os resultados revelam que a mediação pedagógica com imigrantes adultos melhora as competências de comunicação oral e escrita, as competências de tradução, a tomada de notas e a análise criativa de textos. A adaptação linguística e o alargamento da consciência cultural são cruciais neste processo. Como aplicação prática, a investigação sublinha a importância de promover as competências cognitivas, comunicativas e de consciência cultural nos estudantes da formação inicial de professores para um ensino eficaz da língua a imigrantes adultos.},
organization = {This research was funded by the Multiliteracies for adult at-risk learners of additional languages (MultiLits) R&D project, REF. PID2020-113460RB-I00, financed by (Spanish) Ministry of Innovation and Sciences, State Research Agency MCIN/AEI/10.13039/501100011033.},
publisher = {Lesya Ukrainka Volyn National University (VNU)},
title = {Cognitive, communicative, and cultural sensitivity  competencies of future teachers in relation to textual  mediation for adult immigrants},
doi = {10.29038/eejpl.2024.11.1.pen},
author = {Peña Acuña, Beatriz},
}