RT Dissertation/Thesis
T1 Metodologías activas en los estudios universitarios: innovación educativa para la transformación social
A1 Jasso Alfieri, Romina Denise
AB El presente trabajo de investigación está centrado en el uso de las metodologías activas en losestudios universitarios, su impacto en el desarrollo de competencias y su conceptualización dentro de laspropuestas de innovación educativa para la transformación social. La investigación fue articulada en tresmomentos principales, correspondientes a tres artículos publicados en revistas de alto impacto. El primeromuestra los resultados de un análisis bibliométrico en el que se revisaron publicaciones llevadas a cabodel año 2003 hasta el 2023 que tenían a las metodologías activas en los estudios universitarios comoaspectos centrales de su investigación, para conocer sus objetivos, estructura, participantes, instituciones,autoría y principales resultados, entre otros. En segundo lugar, se encuentra el artículo que presenta losresultados de la implementación de un proyecto de innovación educativa en el que se aplicó elAprendizaje Basado en Retos (ABR) con estudiantes del segundo año de Educación Infantil de laUniversidad de Huelva, contando con la participación de diversas asignaturas y profesorado. El tercerartículo se enfoca en el análisis del concepto de innovación y su incidencia en el contexto educativo, paraque, a partir de la toma de conciencia sobre su devenir histórico, sus características y usos actuales, asícomo la comprensión de sus consecuencias, pueda plantearse la innovación educativa entendiéndolacomo el cambio educativo a través del uso de metodologías activas que promueven el desarrollo decompetencias en el alumnado y que tienen un impacto positivo en sus contextos. Los resultados del proceso investigador revelan que si bien la implementación de metodologías activas ha aumentado encantidad y calidad en los estudios superiores en diversas universidades a nivel mundial, es necesarioseguir investigando de forma conjunta, interdisciplinar e internacional para lograr su consolidación como medios para el desarrollo de competencias personales y profesionales y, a su vez, como formas de innovación educativa transformadora acorde a los retos de las sociedades del siglo XXI.
AB This research work focuses on the use of active methodologies in university studies, their impact on the development of competences and their conceptualisation within educational innovation proposals for social transformation. The research was carried out in three main stages, corresponding to three articles published in high impact journals. The first publication shows the results of the bibliometric analysis in which the publications carried out from 2003 to 2023 that had active methodologies in university studies as central aspects of their research were analysed, in order to find out their objectives, structure, participants, institutions, authorship and main results, among others. Secondly, the article presents the results of the implementation of an educational innovation project in which Challenge-Based Learning (CBL) was applied with students in the second year of Early Childhood Education at the University of Huelva, with the participation of various subjects and teaching staff. The third article focuses on the analysis of the concept of innovation and its incidence in the educational context, so that, based on an awareness of its historical development, its characteristics and current uses, as well as an understanding of its consequences, educational innovation can be considered as educational change through the use of active methodologies that promote the development of competences in students and have a positive impact on their contexts. The results of the research process reveal that although the implementation of active methodologies has increased in quantity and quality in higher education studies in various universities worldwide, it is necessary to continue joint, interdisciplinary and international research to achieve their consolidation as a means for the development of personal and professional skills and, in turn, as forms of transformative educational innovation in line with the challenges of 21st century societies.
PB Universidad de Huelva
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10272/25724
UL https://hdl.handle.net/10272/25724
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026