@article{10272/9609,
year = {2002},
url = {http://hdl.handle.net/10272/9609},
abstract = {Este trabajo es una reflexión sobre la profunda contradicción que detectamos entre el conocimiento escolar que se
prescribe en el nuevo Decreto de Enseñanzas Mínimas de ciencias sociales, geografía e historia para la ESO y tres de los
objetivos que se pretenden alcanzar con la proyectada Ley de calidad: reducir el índice de fracaso escolar, elevar el nivel de
formación de los alumnos y fomentar la cultura del esfuerzo.},
abstract = {In this article we reflect on the profound contradiction that we detect between school knowledge that is prescribed in the
new decree of minimum teaching contents in the Social Sciences, geography and history for Compulsory Secondary
Education and three of the objectives that are aimed at being attained with the projected quality law: to reduce the index
of school failure, raise the level of the training of students and foment the culture of effort.},
publisher = {Editorial Graó},
title = {La reforma del currículo oficial de ciencias sociales en la ESO: qué contenidos y para qué},
title = {The reform of the official curriculum in Social Sciences in Compulsory Secondary Education, what contents and
why?},
author = {Estepa Giménez, Jesús},
}