RT Journal Article
T1 La televisión como recurso curricular y medio de conocimiento en el área de Historia
T1 Television as a teaching tool and as a way ofknowledgement in the area of History
A1 Valero Palomo, María del Pilar
A1 Vera Aranda, Ángel Luis
AB En esta comunicación, se analiza qué utilidad práctica puede tener la televisión en el aula, con respecto a la didáctica de laHistoria.Para ello se realiza una valoración de los principales programas televisivos destinados, en un principio, a la divulgación delconocimiento histórico. Esto se lleva a cabo mediante el análisis de algunos de los que se consideran más importantes. En lainvestigación, se plantea, con una actitud crítica, el modo en el que estos programas abordan el estudio de la Historia.En este trabajo, se analizan, también, los problemas con los que el profesorado se suele encontrar, habitualmente, cuandoutiliza la televisión como herramienta educativa. Como es lógico, se hace especial hincapié en la problemática educativa que se derivadel proceso de enseñanza–aprendizaje de la Historia en clase.Otro de los aspectos al que se le dedica particular atención, es a la presentación de algunos de los problemas específicos quetiene la programación educativa sobre la Historia en televisión. Por ejemplo, se hace una reflexión sobre la adecuación o escasaconveniencia de los horarios de muchos de estos programas. Se observan las dificultades con que se encuentra el profesorado a lahora de acceder a determinados contenidos de los mismos. Se trata, en este caso, de los contenidos que puedan tener una especialrelevancia para su utilización en el aula, etc.Por otra parte, se plantea cómo utilizar los programas educativos y cuál es la forma de sacarle mayor rendimiento, según laexperiencia personal de los autores de esta comunicación en sus centros educativos.También se estudian las posibilidades y potencialidades que ofrece la televisión como medio de comunicación para elaprendizaje histórico.Otro de los objetivos que se intentan cubrir con este estudio, es aportar algunos datos sobre la forma en que se puededespertar el sentido crítico del alumnado con la televisión. Se parte de la base de que la Historia aparece muchas veces tergiversadaen función de diferentes intereses. Por ello, los autores presentan algunas reflexiones sobre cómo afecta este hecho al alumnado,consumidor indiscriminado de televisión, y de qué forma se pueden intentar corregir estas conductas.Finalmente, se realiza una valoración sobre las dificultades que se encuentran habitualmente los docentes cuando sepretenden utilizar en el aula programas televisivos con una temática histórica, dado el carácter escasamente pedagógico de muchosde ellos
AB The television is a media which can be used in the classroom for the teaching of History. The television news are, in manycases, information for the knowledgement of the pupils. The debates, discussions, chats or interviews with historical contents, can bealso very interesting to work with them in class. But the most interesting material to work with are television series anddocumentaries about history, because they easily arrive to the pupils and they motivate them more. But although its hugepossibilities, the television is under-used in the teaching of History in the classrooms
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6843
UL http://hdl.handle.net/10272/6843
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026