RT Journal Article
T1 La deconstrucción de los roles de género a través del patrimonio cultural en Educación Infantil
T2 The deconstruction of gender roles through cultural heritage in Early Childhood Education
A1 Raposo Camacho, Rocío
A1 Arroyo Mora, Elisa
A1 Sampedro Martín, Sergio
AB El presente trabajo parte de la necesidad de implementar, desde las primeras etapas educativas,propuestas didácticas que promuevan que el alumnado desarrolle las primeras formas depensamiento reflexivo y crítico y analice las manifestaciones culturales de su comunidad desdelos principios de justicia social e igualdad. Así, este estudio presenta los resultados de unaexperiencia educativa de educación patrimonial desde la perspectiva de género desarrolladaen el nivel de 4 años del segundo ciclo de Educación Infantil de un centro de educación compensatoria de la provincia de Almería. A través del uso de distintos instrumentos de recogidade información, como son una entrevista grupal semiestructurada y el dibujo libre por partedel alumnado, se ha tratado de averiguar el cambio conceptual y emocional del alumnado entorno al flamenco y a los estereotipos y roles de género presentes en este fenómeno culturalde forma previa y tras el desarrollo de diferentes actividades en forma de primer acercamientoa la temática. Para analizar la información se ha utilizado un sistema de categorías cualitativo,dando lugar como primeros resultados que el alumnado tiene arraigadas ideas sexistas desdetemprana edad, encontrando cambios leves pero significativos hacia la deconstrucción de losestereotipos y roles de género si se trabaja el patrimonio desde la perspectiva de género enel aula.
AB This work is based on the need to implement, from the early stages of education, didacticproposals that promote the development of reflective and critical thinking and the analysis ofthe cultural manifestations of their community from the principles of social justice and equality.Thus, this study presents the results of an educational experience of heritage educationfrom a gender perspective developed in the 4-year level of the second cycle of Early ChildhoodEducation in a compensatory education centre in the province of Almeria. Through the use ofdifferent instruments for collecting information, such as a semi-structured group interview andfree drawing by the students, we have tried to find out the conceptual and emotional change ofthe students in relation to flamenco and the gender stereotypes and roles present in this culturalphenomenon before and after the development of different activities as a first approach tothe subject. In order to analyse the information, a qualitative category system has been used,giving as first results that students have ingrained sexist ideas from an early age, finding slightbut significant changes towards the deconstruction of stereotypes and gender roles if heritageis worked on from a gender perspective in the classroom.
PB Universidad de Extremadura
SN 2531-0968 (electrónico)
YR 2023
FD 2023-03
LK https://hdl.handle.net/10272/22049
UL https://hdl.handle.net/10272/22049
LA spa
NO Raposo Camacho, R., Arroyo Mora, E., & Sampedro-Martín, S. (2023). La deconstrucción de los roles de género a través del patrimonio cultural en Educación Infantil. In REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (Issue 12, pp. 67-84). Universidad de Extremadura - Servicio de Publicaciones. https://doi.org/10.17398/2531-0968.12.05
NO Esta publicación es parte del proyecto de I+D+i “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)”, referencia PID2020-116662GB-100, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y se enmarca en el Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO) de la Universidad de Huelva y en la RED-14: Red de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Sociales, referencia RED2018/102336/T, financiada por  MCIN/AEI/10.13039/501100011033. *Beneficiaria de la ayuda FPI PRE2021-097822, financiada por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 y por el FSE+.**Beneficiario de la ayuda FPU20/01886, financiada por el Ministerio de Universidades.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jun 2026