RT Journal Article
T1 The visibilisation of teaching and learning Spanish to SL in Nijar's settlements
T2 La visibilización de la enseñanza-aprendizaje del español como L2 en los asentamientos de Níjar
A1 Pérez Gómez, Patricio
A1 Asensio Pastor, Margarita Isabel
AB This paper is the result carried out as part of a final degreeresearch focuses on Spanish teaching-learning as asecond language (SL), specifically, in an almost unknowcontext of language learning such as the migrant settlementsin the Region of Níjar (to the East of the Provinceof Almeria, Andalusia). The main characteristic of thesesettlements is that their population lives in a precariousand irregular situation of residence in Spain. LearningSpanish is a necessity for social integration, but above all,in order to be able to work and to be able to do so withbetter guarantees of security, salary, etc. On the otherhand, it will allow them to regularise their residence statusin this country. Therefore, based on this context, wepresent the results of this exploratory qualitative study toanalyse, on the one hand, which entities are in charge ofthis type of teaching and, on the other, to find out aboutvarious aspects related to this complex teaching framework,such as the needs of these learners or the processesand resources used by teachers to teach Spanishas a SL, among other issues. For this purpose, we usedparticipant observation, a survey and a semi-structuredinterview as research instruments. Among the findings,it is worth highlighting the diversity of the students, theirresources (both in terms of time and the need to createflexible learning spaces, with materials adapted to theirneeds and possibilities and with teachers trained to dealwith this type of teaching. Undoubtedly, this researchprovides information on a specific context which is veryunknown in the academic field context yet unknown.
AB El presente trabajo es el resultado llevado a cabo comoparte de una investigación fin de grado centrada en laenseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua(LS), concretamente, en un contexto casi desconocidode aprendizaje de lenguas como son los asentamientosde inmigrantes en la Comarca de Níjar (al Estede la Provincia de Almería, Andalucía). La principal característicade estos asentamientos es que su poblaciónvive en una situación precaria e irregular de residenciaen España. Aprender español es una necesidad para laintegración social, pero, sobre todo, para poder trabajary poder hacerlo con mayores garantías de seguridad,salario, etc. Por otro lado, les permitirá regularizar su situaciónde residencia en este país. Por otro lado, les permitiráregularizar su situación de residencia en este país.Por tanto, partiendo de este contexto, presentamos losresultados de este estudio cualitativo exploratorio paraanalizar, por un lado, qué entidades se encargan de estetipo de enseñanza y, por otro, conocer diversos aspectosrelacionados con este complejo marco de enseñanza,como las necesidades de estos aprendices o los procesosy recursos que utilizan los profesores para enseñarespañol como L2, entre otras cuestiones. Para ello, utilizamoscomo instrumentos de investigación la observaciónparticipante, una encuesta y una entrevista semiestructurada.Entre los hallazgos, cabe destacar la diversidadde los estudiantes, sus recursos (tanto de tiempo comola necesidad de crear espacios de aprendizaje flexibles,con materiales adaptados a sus necesidades y posibilidadesy con profesores formados para abordar este tipode enseñanza. Sin duda, esta investigación aporta informaciónsobre un contexto específico muy desconocidoaún en el ámbito académico.
PB Universidad de Huelva
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/23763
UL https://hdl.handle.net/10272/23763
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026