RT Journal Article
T1 De una televisión educativa en general a una televisión educativa en sentido estricto
T1 From an educational TV in a global sense to an educational TV in a strict sense
A1 Walzer Moskovic, Alejandra
AB En los últimos años se ha vivido en España un proceso gradual, constante y persistente de deterioro de los contenidostelevisivos. La oferta programática se ha transformado en una suerte de espejo maléfico en el que las cadenas se han observadoentre sí para copiarse. El resultado ha sido el esperable: en cualquiera de ellas puede verse más de lo mismo, aunque con levesvariaciones respecto de los modelos originariamente calcados. Los espectadores han respondido de forma diversa a este estado decosas: a veces con complacencia y a veces alimentando en secreto el anhelo de que esa televisión autorreferencial y enamorada de símisma, acabe estrellándose –como Narciso– contra su propia imagen. La Ley de Reforma de la Televisión Pública Estatal (RTVE), lacreación de una Comisión Mixta de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia hacia finales de 2004 y el crecimiento delmalestar manifestado por ciertos sectores de la opinión pública, contribuyen a dibujar un panorama que deja ver una oportunidadmagnífica para el futuro de nuestra televisión, de nuestra sociedad, nuestra educación y nuestra cultura. Quienes desde hace añosbregan por una televisión de calidad al servicio de la ciudadanía y de la educación no pueden silenciarse ahora. Es que si el estadopaupérrimo de los contenidos, la procacidad y el griterío reinantes hacían reclamar una televisión con unos contenidos que sean proeducativos,en términos generales, ahora parece que llega el momento propicio para dar un paso más y pensar en una televisióneducativa en términos estrictos. Si bien es cierto que aun queda mucho por hacer y que los mercaderes no desean ceder ni un ápiceen lo que ellos consideran que es la esencia de su negocio; si bien es cierto que para grandes sectores asociar lo televisivo con loeducativo parece un despropósito, es necesario empezar a hablar de una televisión educativa en términos específicos. En un contextosocial en el que lo educativo parece estar afectado por el descrédito y el desprestigio, las televisiones privadas se aferran con uñas ydientes a su parcela de negocio. Sin embargo, conociendo las variables que están en juego, es imprescindible entender que estemomento es histórico y de oportunidad. En este trabajo se pretende exponer algunas reflexiones que tienen la vocación de situar ejesque permitan pensar en una televisión que no se encastille en una defensa sistemática de la exclusión de lo educativo y que restituya,aunque sea en una medida modesta, la misión educativa de las industrias culturales y de la televisión en particular. Para ello seránecesario transitar, también, por los nuevos derroteros de lo educativo en nuestras sociedades
AB During the last years, Spain pased thrugh a gradual and persistent deterioration of TV´s contents. The public TV (RTVE)reform, the creation of an Autroregulation Commission in November 2004 and the growth of the discontent shown by certain sectorsof the public opinion, conform a new panorama and are an excellent opportunity for the future of our television, our society, oureducation and our culture. Those who have struggled many years for a television serving people´s education, have now not only theopportunity to claim an educational TV in a general sense, but an educational TV in a strict sense
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6765
UL http://hdl.handle.net/10272/6765
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026