RT Journal Article
T1 Mobile learning: perspectives
T2 Aprendizaje móvil: perspectivas
A1 Torres Diaz, Juan Carlos
A1 Infante Moro, Alfonso
A1 Torres Carrión, Pablo Vicente
AB From a technical perspective, the future of learning is defined by four axes around which technological andmethodological efforts revolve. These axes are mobility, interaction, artificial intelligence and technologybasedresources such as augmented reality and games applied to learning. Combining them means creating amodel of mobile, interactive and intelligent scenarios that take advantage of the spaces and times available to thelearner. The various technologies are already available yet used separately in different educational experiences. It istherefore crucial to combine and integrate them into didactic models wherein the learning attained by studentsis significant. This article discusses these technologies and proposes an integrative model that enables a frameworkof reference for didactic work to be established. It concludes by highlighting the need to experiment with technologiesand to apply the results to teaching-learning models using alternative interaction schema, and the urgencyof having intelligent tutoring systems to make tutoring available on a massive scale.
AB El futuro del aprendizaje, desde una perspectiva técnica, está integrado por cuatro ejes que lo definen y sobre los que searticulan esfuerzos tecnológicos y metodológicos. Estos ejes son: la movilidad, la interacción, la inteligencia artificial y recursosbasados en tecnología como la realidad aumentada y los juegos aplicados al aprendizaje. Su combinación suponela creación de un modelo de escenarios móviles, interactivos e inteligentes que aprovechan todos los espacios y tiemposdisponibles para el aprendiente. Las distintas tecnologías, cada una por su lado, ya están disponibles y son utilizadas endiversas experiencias educativas; lo que se hace necesario es la conjugación de estas a través de modelos didácticos en losque el aprendizaje alcanzado por los estudiantes sea significativo. En este artículo se discuten estas tecnologías y se planteaun modelo de integración que posibilita el establecimiento de un marco referencial de trabajo didáctico. Se concluyela necesidad de experimentar tecnologías y plasmar los resultados en modelos de enseñanza-aprendizaje que utilicenesquemas de interacción alternativos y la urgencia de contar con sistemas tutoriales inteligentes para masificar la tutoría.
PB Universitat Oberta de Catalunya
SN 1698-580X
YR 2015
FD 2015-01
LK http://hdl.handle.net/10272/18352
UL http://hdl.handle.net/10272/18352
LA eng
NO Torres Díaz, J. C., Torres Carrión, P. V., & Infante Moro, A. (2015). Mobile learning: perspectives. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1), 38. DOI: https://doi.org/10.7238/rusc.v12i1.1944
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026