RT Journal Article
T1 Explorando las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física y la competencia social en un centro preferente de atención al alumnado con necesidades educativas especiales
T2 Exploring Attitudes Toward Disability in Physical Education and Social Competence in a Priority Center for Students with Special Educational Needs
A1 Martínez Bañón, Roxana
A1 Abellán, Jorge
AB Las actitudes hacia la discapacidad del alumnado sindiscapacidad son cruciales para la inclusión de estudiantescon discapacidad durante las clases de EducaciónFísica. El objetivo del presente estudio fue examinar lasactitudes hacia la discapacidad y la competencia socialentre estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria.Para ello, se analizaron las variables en función del sexo,curso y contacto previo con personas con discapacidad.Participaron 323 estudiantes (14.16 ± 1.33 años), evaluándoselas actitudes mediante la escala de actitudesen Educación Física y la competencia social mediante elCuestionario Multidimensional de competencia social.Los resultados muestran diferencias significativas entrelas variables analizadas. La mayor competencia socialse asocia con actitudes más positivas hacia la discapacidaden Educación Física. En cuanto a las diferenciaspor sexo, las alumnas mostraron actitudes más positivasy una competencia social más alta que los alumnos. Elcontacto previo con personas con discapacidad influyópositivamente en las actitudes y tuvo un efecto significativoen el Ajuste Normativo. Estos resultados sugieren laviabilidad de programas combinados para mejorar tantolas actitudes como la competencia social en EducaciónFísica, promoviendo así la inclusión efectiva
AB The attitudes of students without disabilities towardsdisability are crucial for the inclusion of students withdisabilities in Physical Education classes. The aim of thepresent study was to examine attitudes towards disabilityand social competence among secondary schoolstudents. The variables were analyzed based on, gradelevel, and prior contact with people with disabilities. Atotal of 323 students (aged 14.16 ± 1.33 years) participated,with attitudes assessed using the Physical EducationAttitudes Scale and social competence evaluated throughthe Multidimensional Social Competence Questionnaire.The results revealed significant differences amongthe analyzed variables. Higher social competence wasassociated with more positive attitudes towards disabilityin Physical Education. Regarding gender differences,female students exhibited more positive attitudes andhigher social competence compared to male students.Prior contact with people with disabilities positively influencedattitudes and had a significant effect on NormativeAdjustment. These findings suggest the feasibility ofcombined programs aimed at enhancing both attitudesand social competence in Physical Education, therebypromoting effective inclusion
PB Universidad de Huelva
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/25148
UL https://hdl.handle.net/10272/25148
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026