RT Journal Article
T1 Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
A1 Corchuelo Fernández, Celia
A1 Cejudo Cortés, Carmen María Aránzazu
A1 Tirado Morueta, Ramón
AB El compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y la escuela es el principal reto paraaquellos centros en cuya misión está la integración escolar de alumnos con antecedentes defracaso escolar. Los hallazgos precedentes subrayan que el apoyo social determina elcompromiso de los estudiantes y su integración en la vida del centro, existiendo evidencias quesugieren que esta determinación está moderada por rasgos personales como el género y elestadio de desarrollo. No obstante, faltan estudios que ayuden a comprender el efecto sinérgicoentre los sistemas de apoyo y el compromiso. Este estudio utilizó el análisis de ecuacionesestructurales con una población de estudiantes (N=193) en un IES de segunda oportunidad con elobjetivo de conocer los efectos sinérgicos (y sus relaciones) del apoyo familiar y escolar sobre elcompromiso de los estudiantes, probando el efecto moderador de la edad y el género. Losresultados mostraron una influencia indirecta de la familia sobre el compromiso de los estudiantes,mediada por el apoyo del centro. Del mismo modo, el efecto moderador de la edad y el género delos estudiantes fue relativamente significativo. Los hallazgos aportan (a) evidencia empírica de lainfluencia simultánea y mediada del apoyo familiar y escolar sobre la mejora de la conducta dealumnos con antecedentes de inadaptación escolar, y (b) muestran que a medida que los alumnosavanzan en la adolescencia la influencia del apoyo familiar decrece en este tipo de centros.
SN 1139-7853
SN 1989-7448 (electrónico)
YR 2019
FD 2019
LK https://hdl.handle.net/10272/23131
UL https://hdl.handle.net/10272/23131
LA spa
NO Corchuelo Fernández, C., Cejudo Cortés, C. M. A., & Tirado Morueta, R. (2019). Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30(2), 46–52. https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25337
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026