RT Dissertation/Thesis
T1 Propuesta de marco de evaluación de apps que promueven hábitos saludables en menores
A1 Delgado Morales, Claudio
AB Es un hecho que los dispositivos móviles como el smartphone o la tablet han penetrado, de forma generalizada,en todos los sectores de la población debido a sus múltiples características y funcionalidades, destacando en losúltimos años sobre todo la utilización de apps por parte de menores y jóvenes.Asimismo, algunas de estas apps se han diseñado y desarrollado con el propósito de promover la adquisición dehábitos de vida saludable en la población infantil y adolescente e incluyen, a su vez, elementos gamificados. Sinembargo, la mayoría de ellas no han sido sometidas a procesos de regulación de calidad y fiabilidad.Tanto es así que la población general no dispone de herramientas de evaluación ni de orientaciones adecuadas ala hora de localizar y seleccionar una determinada app sobre salud. Mucho menos docentes y familias, comoagentes educativos clave, para integrar en el aula con el alumnado o utilizar en el hogar con sus hijos o hijas appsconfiables.Por consiguiente, esta Tesis Doctoral tiene como objetivo principal conocer las potencialidades y las posibilidadeseducativas de las apps gamificadas centradas en la promoción y adquisición de hábitos saludables en la poblacióninfantil y adolescente que están actualmente disponibles en el mercado, así como desarrollar un marco deevaluación a partir del cual se construyen y validan diferentes versiones de un instrumento de evaluación de lacalidad dirigido a usuarios y usuarias finales.Metodológicamente, la investigación es de naturaleza mixta ya que se han recolectado, analizado y relacionadodatos cuantitativos y cualitativos en el mismo estudio para tener una perspectiva más amplia y profunda delfenómeno.De este modo, ante todo, se han realizado revisiones en profundidad de la literatura en reconocidas bases dedatos de alto impacto científico y académico a fin de identificar y extraer las dimensiones e indicadores que hanconformado el marco de evaluación. Posteriormente, para la construcción de las primeras versiones del instrumento, se ha procedido a la validaciónteórica de las dimensiones e indicadores que se han considerado en la revisión de la literatura. Las técnicasempleadas han sido un grupo de discusión con especialistas en diversas áreas de conocimiento como la educación,la salud o la tecnología, una entrevista semiestructurada con una experta en metodologías de la investigación, yun juicio de expertos y expertas.Finalmente, ha tenido lugar la validación empírica del instrumento por medio de dos pruebas piloto (una condocentes de diferentes centros educativos ubicados en distintos puntos de España y otra con familias residentesen Huelva capital y provincia). Se ha llevado cabo un muestreo no probabilístico, por cuotas en función del cursoy del rango de edad del alumnado destinatario, siendo segundo y tercer ciclo de educación primaria y primer ciclode educación secundaria obligatoria, de manera deliberada, intencional, por conveniencia y voluntariedad paraparticipar en la evaluación/intervención.Las pruebas piloto han consistido en valorar con cada versión del instrumento dos apps asignadas al azar. Tras la validación de cada versión, se han contrastado los resultados obtenidos en ambas pruebas piloto según losanálisis estadísticos realizados, además de las valoraciones recogidas en aquellos ítems de respuesta abierta, y seha preparado la versión final.Así pues, en definitiva se ha configurado un marco de evaluación integral que consta de un instrumento de medidade base general, en sus dos versiones, sólido, fiable, acorde a los avances teóricos, de fácil aplicación, útil y eficazpara valorar la calidad de las apps en cuestión.
AB A fact is that mobile devices such as smartphones or tablets have widely permeated all sectors of the populationdue to their multiple features and functionalities, with a notable increase in the use of apps by minors and youngpeople in recent years.Some of these apps have been designed and developed with the purpose of promoting the acquisition of healthylifestyle habits in the child and adolescent population, incorporating gamified elements. However, the majority ofthem have not undergone quality and reliability regulation processes.To the extent that the general population lacks assessment tools and adequate guidance when it comes to locatingand selecting a specific health-related app. Even less so for educators and families, as key educational agents, tointegrate reliable apps into the classroom with students or use them at home with their children.Therefore, this Doctoral Thesis aims to primarily understand the educational potentials and possibilities of gamifiedapps focused on promoting and acquiring healthy habits in the child and adolescent population currently availablein the market. It also aims to develop an evaluation framework from which different versions of an evaluationinstrument for end-users are constructed and validated.Methodologically, the research is of a mixed nature, as quantitative and qualitative data have been collected,analyzed, and correlated in the same study to gain a broader and deeper perspective of the phenomenon.Firstly, in-depth literature reviews were conducted on renowned databases with high scientific and academic impactto identify and extract the dimensions and indicators that have shaped the evaluation framework.Subsequently, for the construction of the initial versions of the instrument, a theoretical validation of thedimensions and indicators considered in the literature review was carried out. Techniques employed included afocus group with specialists in various fields such as education, health, or technology, a semi-structured interviewwith a research methodology expert, and an expert judgment.Finally, empirical validation of the instrument took place through two pilot tests (one with teachers from differenteducational centers located in various parts of Spain and another with families residing in Huelva city and province).A non-probabilistic sampling method was deliberately chosen, based on quotas according to the course and agerange of the target student, intentionally, conveniently, and voluntarily participating in the evaluation/intervention.The pilot tests involved evaluating two randomly assigned apps with each version of the instrument. After thevalidation of each version, the results obtained in both pilot tests were compared through statistical analyses, inaddition to the evaluations collected in open-ended response items, leading to the preparation of the final version. In conclusion, an integral evaluation framework has been configured, consisting of a general baseline measurementinstrument in its two versions, which is robust, reliable, in line with theoretical advances, easy to apply, useful,and effective for assessing the quality of the relevant apps.
PB Universidad de Huelva
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24387
UL https://hdl.handle.net/10272/24387
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026