RT Journal Article
T1 Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior
T1 Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students
A1 León Pérez, Francisco
A1 Bas, María Carmen
A1 Escudero Nahón, Alexandro
AB El mercado laboral actual exige nuevas cualidades y conocimientos a los recién egresados de las universidades, incluidaslas habilidades digitales, no existiendo suficientes investigaciones sobre la autopercepción del estudiantado al respecto. Elobjetivo de esta investigación fue medir la percepción que el estudiantado tiene sobre sus propias habilidades digitales delsiglo XXI, en relación con el uso de las tecnologías de la comunicación (TIC) en la Educación Superior. Se generó y aplicóun cuestionario a 356 estudiantes con la técnica de muestreo aleatorio estratificado. Se realizó un análisis de componentesprincipales avalado por valores adecuados del coeficiente Kaiser-Meyer-Olkin y de la prueba de esfericidad de Barlett. Losdatos indican que el estudiantado usa la tecnología digital en proyectos académicos primordialmente, y posee alta habilidadal usar las TIC para la gestión de información, para desarrollar pensamiento crítico y para resolver problemas, así como paramanejar dispositivos móviles. Sin embargo, su autopercepción es baja respecto al uso de las TIC en la impartición de clases.Los resultados sugieren que el estudiantado no cree que el uso de las TIC en el aula sea útil para desarrollar este tipo dehabilidades digitales emergentes. En cambio, indican que la realización de proyectos académicos sí fortalece la adquisicióny desarrollo de tales habilidades en relación con el uso de las TIC
AB The current labor market demands new qualities and knowledge from the recent graduates of universities. This has beencalled ‘21st century digital skills’ and there is not enough research on the self-perception of students in this regard. Theobjective of this research was to measure student self-perception about their own 21st century digital skills related to the useof information and communication technologies (ICT) in Higher Education. A questionnaire was generated and appliedto 356 students with the stratified random sampling technique. A principal component analysis was carried out, supportedby adequate values of the Kaiser-Meyer-Olkin coefficient and the Bartlett sphericity test. The data indicate that the studentsuse digital technology in academic projects, primarily; they have a lot of skill when using ICT for information management,to develop critical thinking and to solve problems, as well as to manage mobile devices. However, their self-perception inthe use of ICT in teaching classes is low. The results suggest that the students do not believe that the use of ICT in theclassroom is useful to develop this kind of emerging digital skills. Instead, they think that carrying out academic projects doesstrengthen the acquisition and development of such skills in relation to the use of ICT
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/17249
UL http://hdl.handle.net/10272/17249
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026