RT Journal Article
T1 Análisis de Vídeo-lecciones en MOOC enfocados en la formación pedagógica de docentes en Educación Superior. Un estudio de caso
T2 Analysis of Video-lessons in MOOC focused on the pedagogical training of teachers in Higher Education. A case study
A1 Manotas Salcedo, Edna
A1 Pérez Rodríguez, María Amor
A1 Contreras Pulido, Paloma
AB El objetivo de esta investigación es analizar un grupo de vídeo-lecciones contenidas enCursos Masivos en Línea (MOOC) (por sus siglas en inglés) enfocados en la formación pedagógica dedocentes de Educación Superior. Método: Se realizó el análisis de contenido de 104 vídeo-lecciones en 3cursos publicados en la plataforma Miriada X. El proceso tuvo dos fases, una, en la que se diseñó eimplementó un instrumento para caracterizar el inicio, el desarrollo y el cierre de las vídeo-lecciones comounidad de comunicación, y otra, que consistió en la organización, transcripción y codificación de las vídeoleccionesmediante el criterio de cronología, que permitió determinar tendencias y patrones. Resultados:Se evidenció un uso básico de herramientas audiovisuales y la tendencia a diseñar clases netamenteexpositivas detonando ausencia de elementos de storytelling. Conclusiones: Estos resultados sonrelevantes para el diseño instruccional de recursos audiovisuales para cursos masivos y para configurarpropuestas creativas en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje, especialmente enfocados en laformación docente.
AB The purpose of this research is analyzing a group of video-lectures in Online Massive Courses(MOOC), which are focused on the pedagogical development of Higher Education faculty. Method: Thecontent analysis of one hundred and four video-lectures contained in three courses of Miriada X wasmade. This process had two phases, the first one was to design and implement an instrument tocharacterize the beginning, progress and closure of the video-lectures as a communication unit and, thesecond one consisted in the organization, transcription and codification of these video-lectures todetermine trends and patterns. Results: It was evidenced a basic use of audiovisual tools and thetendency to design clearly expository classes, showing absence of elements of storytelling. Conclusions:These results are relevant to the instructional design of audiovisual resources for massive courses and toconfigure creative proposals for the design of online learning environments, especially focused on facultydevelopment.
PB Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educacion
SN 2254-5883
YR 2018
FD 2018-12
LK http://hdl.handle.net/10272/16275
UL http://hdl.handle.net/10272/16275
LA spa
NO Manotas Salcedo, E., Pérez Rodríguez, A.  Contreras Pulido, P.  Análisis de Vídeo-lecciones en MOOC enfocados en la formación pedagógica de docentes en Educación Superior. Un estudio de caso. ReiDoCrea, 7, 248-259. (2018). ISSN: 2254-5883
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026