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T1 Vernáculos educativos de Twitch: Twitchers educadores y el aprendizaje colaborativo
T2 Twitch educational vernaculars: Twitchers educators and collaborative learning
A1 Godoy Gómez, Sender Ariel
AB El Trabajo de Fin de Máster parte del objetivo de analizar y describir el lenguaje vernáculode la plataforma Twitch y sus implicaciones en el proceso de aprendizaje colaborativo. Lametodología aplicada es cualitativa. En un primer momento, se realizó una revisiónsistemática, para conocer la literatura científica existente en torno a Twitch, el lenguajevernáculo de la plataforma y los estudios que reflejan su relación con el proceso deenseñanza-aprendizaje. Seguidamente se hizo un análisis de contenido del chat de dosstreamer seleccionados, para el cual, se utilizaron las categorías obtenidas de la revisiónsistemática. Y por último, se hizo un focus group con cinco participantes, para explorar lasopiniones sobre Twitch. Los resultados de la revisión sistemática, no señalanespecíficamente, las características como vernáculos, pero tras analizar los 18 artículos, seobtienen características propias de la plataforma, las cuales se convierten en categorías,que se observan en el análisis de contenido y se reafirman con los comentarios de losparticipantes del focus group. Por lo tanto, las características que se identifican como partedel lenguaje vernáculo de Twitch, son: relación parasocial, comunidad virtual, chat, emote,bot, pivoting, twitch bit e intimidad digital. Además, se concluye que el intercambio deinformación a través del chat, el discurso producido por el streamer, y lo que proyecta enpantalla, contribuyen al aprendizaje colaborativo digital
AB The objective of this Master's thesis is to analyze and describe the vernacular language ofthe Twitch platform and its implications in the collaborative learning process. Themethodology applied was qualitative. First, a systematic review was carried out in order toknow the existing scientific literature on Twitch, the vernacular language of the platform andthe studies that reflect its relationship with the teaching-learning process. Next, a contentanalysis of the chat of two selected streamers, was carried out using the categories obtainedfrom the systematic review. Finally, a focus group was conducted with five participants toexplore their opinions about Twitch. The results of the systematic review do not specificallypoint out the characteristics as vernaculars, but after analyzing the 18 articles,characteristics of the platform are obtained, which become categories, which are observed inthe content analysis and reaffirmed with the comments of the focus group participants.Therefore, the characteristics identified as part of the vernacular language of Twitch are:parasocial relationship, virtual community, chat, emote, bot, pivoting, twitch bit and digitalintimacy. Furthermore, it is concluded that the exchange of information through the chat, thediscourse produced by the streamer, and what he/she projects on screen, contribute todigital collaborative learning.
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22568
UL https://hdl.handle.net/10272/22568
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026