RT Journal Article
T1 Programa de enriquecimiento para alumnado con alta capacidad: Efectos positivos para el currículum
T1 An enrichment program for students with high intellectual ability: Positive effectson school adaptation
A1 García Perales, Ramón
A1 Almeida, Leandro S.
AB Este trabajo apunta la reducida tasa de alumnado con características de superdotación o altas capacidades identificados formalmenteen España tomando los referenciales internacionales. Este alumnado no es debidamente identificado, entonces tambiénse anticipa la falta de respuestas educativas específicas para estos escolares con altas capacidades. Intentando contrariar esta tendencia,este artículo presenta un programa de enriquecimiento aplicado a un grupo de alumnos y alumnas con altas capacidadesintelectuales durante el curso académico de 2017/18 a lo largo de tres sesiones semanales en horario escolar y donde las tecnologíasemergentes tienen una importancia clave en el desarrollo del mismo. En el plano experimental, se tomó un grupo experimentalde escolares con altas capacidades y dos grupos de control, uno conformado por alumnado con altas capacidades que noreciben respuestas educativas específicas y otro constituido por un grupo de escolares regulares en términos de capacidades. Losresultados muestran que la implementación de respuestas educativas específicas mejora los niveles de adaptación infantil y, enalgunos casos, su rendimiento escolar. Se discuten estos datos en una tentativa de recomendación de programas de enriquecimientointegrados en las clases como respuesta educativa apropiada a los escolares con superdotación o altas capacidades. Laatención a la diversidad de todo el alumnado en las aulas es posible, por ejemplo, recurriendo a las TIC, favoreciendo la inclusióneducativa del alumnado con altas capacidades
AB This article notes the low rate of highly talented or gifted students formally identified in Spain compared to internationalbenchmarks. These students are not properly identified, so a lack of specific educational responses for these highly talentedstudents is also expected. Trying to counteract this trend, this article presents an enrichment program imparted to a group ofstudents with high intellectual abilities during the academic year 2017/18 over three weekly sessions during school hours, whereemerging technologies were an important key in how it was delivered. The experimental design included an experimental groupof high ability students and two control groups, one consisting of students with high abilities who did not receive specificeducational responses and another consisting of a group of regular schoolchildren in terms of abilities. The results showed thatthe implementation of specific educational responses improved children’s levels of adaptation and in some cases, their schoolperformance. These data are discussed in an attempt to recommend enrichment programs integrated into the classroom as anappropriate educational response to gifted or high ability students. Attention to diversity of all students in the classroom is possible,for example by resorting to ICT, increasing the educational inclusion of students with high intellectual capacity
PB Grupo Comunicar
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16556
UL http://hdl.handle.net/10272/16556
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026