RT Journal Article
T1 Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza
T1 The use of scripts by a novice science teacher: a study based on modelling teaching
A1 Monteiro, Rute Cristina Correia da Rocha
A1 Carrillo Yáñez, José
A1 Aguaded Landero, José Santiago
AB En este trabajo se presentan dos guiones de acción de un profesor novel obtenidos al modelizar su enseñanza. Para esto, se recurre aun instrumento de modelización (IM) que permite caracterizar detalladamente las creencias, objetivos y conocimientos activados prioritariamenteen el contexto especí co de la clase de ciencias y las acciones implementadas por el profesor, interactuando conjuntamente. El guión de acciónes una entidadad teórica que permite capturar e interpretar los aspectos del pensamiento del profesor, a veces los aspectos más tácitos de laenseñanza, como las creencias, conocimientos y objetivos en la acción y, por otro lado, comprender cómo estas cogniciones interactúan entresí en un contexto particular. El guión de acción se corresponde con una secuencia de acciones implementada por el profesor y reconocida comoestandarizada, rutinizada y con dependencia del contenido conceptual de ciencias. Finalmente, se apuntan algunas aplicaciones de los guiones deacción en actividades relacionadas con la re" exión sobre la práctica docente.
AB We present two scripts of a novice teacher which are a result of modelling his teaching. For that purpose, we use a ModellingInstrument (MI) that allows us to clearly characterise the beliefs, goals and knowledge put into play mainly in the science class, as well as theactions that the teacher applies, interacting together. A script is a theoretical object that allows us to capture and interpret teacher’s thought aspects,even those which are implicit in teaching, such as the beliefs, knowledge and goals in action, and, on the other hand, understand how thesecognitions interact amongst themselves in a particular context. The script corresponds to a sequence of actions implemented by the teacher, whichis seen as standard, routine and depending on the conceptual content of sciences. Finally, we highlight some implementations of the scripts in theactivities concerning re" ection on teaching practice.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
YR 2009
FD 2009
LK http://hdl.handle.net/10272/7325
UL http://hdl.handle.net/10272/7325
LA spa
NO Monteiro, R., Carrillo Yáñez, J., Aguaded Landero, S.: "Guiones de acción de un profesor novel de ciencias a partir de la modelización de la enseñanza". Enseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias Didácticas. Vol. 27, n. 1, págs. 77-88 (2009). ISSN 0212-4521
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026