RT Dissertation/Thesis
T1 Fracaso escolar y abandono educativo temprano en Educación Secundaria Obligatoria : un estudio integrado
A1 Camacho Ruiz, María Auxiliadora
A2 Universidad de Huelva. Departamento de Educación, 
K1 Fracaso escolar
K1 Abandono de los estudios
AB El abandono prematuro produce un problema de fracaso escolar, laboral yeconómico ya que se crea una masa de jóvenes sin titulación ni formación profesional ydependientes económicamente de familias o Estado.Las políticas que se han ido desarrollando en nuestro país contra el abandonoprematuro no han dado los resultados esperados. Por ello, es necesario realizar unestudio fiable y actualizado sobre el porqué del abandono prematuro, qué realidad deabandono educativo temprano presentan los centros de nuestra muestra y qué posiblesalternativas o vías de actuación podríamos poner en marcha para paliar este problema.En nuestra investigación planteamos un estudio integrado intercalandoinstrumentos y técnicas cuantitativas y cualitativas para alcanzar un conocimiento máscomprensivo de la realidad.La población del estudio son centros de Educación Secundaria Obligatoria deHuelva. La muestra del estudio es una representación estratificada a nivel geográfico noaleatoria de 20 centros.Hemos desarrollado un estudio extensivo con carácter más cuantitativo a travésdel uso de cuestionarios a tutores de 2º ESO, orientadores y miembros de equipodirectivo de la muestra.Además, hemos realizado un estudio de casos (dos), de corte más cualitativo, encentros con buenas prácticas en prevención/intervención con el fracaso escolar yabandono prematuro usando entrevistas, observación, cuestionarios, análisis dedocumentos y memorándums.Los objetivos que nos hemos planteado con el estudio presentado estánrelacionados con conocer concepto, causas, población afectada, medidas y logros ynecesidades.Tras analizar los datos, hemos alcanzado una serie de conclusiones traducidas ennecesidades de mejora como un pacto de Estado en Educación con participaciónequitativa de todos los agentes; un plan de formación integral y de calidad delprofesorado; un plan de mejora en la carrera profesional con incentivos adecuados;mejorar las condiciones de la educación actual en cuanto a ratios, recursos o horarios;acabar con la dualidad educación pública-concertada; otorgar a la orientación, de nuevo, el papel de mejora de la calidad educativa que requiere; un currículum y sistemaeducativo flexible y fomentar Comunidades de Aprendizaje como estrategia de éxito.
AB The early school leavers produce a problem of schooling failure, as well asprofessionally and economically, creating a mass of unprepared teenagers, without anykind of qualification or professional certification which end up depending economicallyfrom their families or the State.The policies, which our country has been developing against early school dropouts,are not having the wished results. Therefore, it is necessary to develop a reliableand updated study analysing the reasons behind the early school leavers, what realitylies behind the abandonment rate presented by the school centres of our sample, andwhat possible alternatives are there in order to make this situation better.In our research we present an integrated study inserting several instrumentsquantitative and qualitative techniques. The study population are the ESO centres. Thestudy sample is a non-random, geographically stratified sample by 20 centres.We have developed an extensive study with a more quantitative point of view,through the use of questionnaires to the tutors of 2º ESO, student counsellors andmembers of the management team of the sample centres.Furthermore, we have carried out two case studies, of a more qualitative profile,in centres that have a good early school drop-out prevention and intervention practices.We have used interviews, observations, questionnaires, document analysis andmemorandums.There are several objectives that we have established in our study to know:conceptualization, causes, affected population, measures and achievements andnecessities.After analysing the data, we find necessary to implement a series of basicmatters, such as: a State Education Pact with an equal participation of all the agents, anintegral formation plan and quality of teaching, as well as an improvement plan of aprofessional career with the adequate incentives. It is also mandatory to improve theconditions of the current education regarding ratios, resources or timetables; and endingwith the duality of public schools vs. concerted schools is also necessary. And finally, togive the student counsellors the role of educational quality they require, to have acurriculum and flexible educational system and to promote Learning Communities as astrategy towards success.
PB Universidad de Huelva
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10272/12684
UL http://hdl.handle.net/10272/12684
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026