RT Journal Article
T1 La realidad aumentada como recurso para la formación en la educación superior
T1 Augmented reality as a resource for training in higher education
A1 Martínez Pérez, Sandra
A1 Fernández Robles, Bárbara
A1 Barroso Osuna, Julio
AB Los contextos pedagógicos y sus propias prácticas han ido evolucionando. Estas transformaciones, conprincipios reinventados, nos llevan a dibujar otros espacios formativos e implementar ciertas tecnologías, como la RealidadAumentada (RA), como recursos para la formación superior. La presente investigación sobre la utilización de la RA en losprocesos formativos de estudiantes universitarios, se llevó a cabo en dos universidades españolas: la Universidad de Sevilla,en la asignatura de Tecnología Educativa del grado de Pedagogía; y en la Universidad de barcelona, en las materias deTeoría y Práctica de la Escuela Inclusiva y Educación, Escuela y Atención a la diversidad del grado de Educación Primaria.Cuyos objetivos fueron: a) indagar sobre los conocimientos acerca de esta tecnología; b) diseñar y elaborar objetos digitalesen RA (grupal e individual) y; c) valorar la utilidad de la misma en la formación superior. Para ello, se elaboró y se pasóun cuestionario a 186 estudiantes participantes y se realizaron cuatro grupos de discusión. Los resultados resaltan elcarácter innovador, interesante y lúdico que presenta la RA como recurso en los procesos de enseñanza y aprendizaje,donde el estudiantado genera una serie de competencias y pasa a ser prosumidor y no consumidor de sus propios objetosdigitales. Además, pone de relieve la importancia que alcanza la capacitación tecnológica y pedagógica de los futurosprofesionales de la educación
AB Pedagogical contexts and their own practices have been evolving. These transformations, with reinventedprinciples, lead us to draw other training spaces and implement certain technologies, such as Augmented Reality (AR), asresources for higher education. This research on the use of AR in the training processes of university students was carriedout in two Spanish universities: the University of Seville, in the subject of Educational Technology of the degree inPedagogy; and at the University of barcelona, in the subjects of Theory and Practice of the Inclusive School and Education,School and Attention to diversity of the degree in Primary Education. The objectives were: a) to investigate knowledgeabout this technology; b) to design and produce digital objects in AR (group and individual) and; c) to assess the usefulnessof this technology in higher education. A survey was passed to 186 participating students and four discussion groups wereheld. The results highlight the innovative, interesting and playful nature of AR as a resource in the teaching and learningprocesses, where students generate a series of skills and become prosumers rather than consumers of their own digitalobjects. It also highlights the importance of technological and pedagogical training for future education professionals
PB Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10272/19332
UL http://hdl.handle.net/10272/19332
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026