RT Generic
T1 La organización de contenidos del currículum de primaria. Los ámbitos de investigación como estructuradores del conocimiento escolar
A1 Travé González, Gabriel
A2 Universidad de Huelva, 
AB La organización de los contenidos escolares define el grado deconexión e interrelación que posee el conocimiento escolar deseable.Tradicionalmente ha representado una tarea docente que, en lugarde estructurarse desde los centros escolares, ha sido realizada porlos proyectos editoriales.Existen distintos enfoques para organizar los contenidos. El modelode enseñanza tradicional se fundamenta en una organizacióndisciplinar de los contenidos articulados según la lógica de cada áreade conocimiento. El enfoque transversal, por otra parte, ha seguidola misma tendencia, aunque incorporando las áreas transversales oproblemas sociales relevantes, si bien es conocida su escasaimplantación práctica. Por último, el modelo transdisciplinar, basadoen el currículum integrado y en el estudio de problemas socioambientales,posee una relevancia decisiva de la que dependerá elnivel de funcionalidad práctica del diseño didáctico.Esta actividad pretende, en este sentido, que los estudiantes demaestro analicen los dos tipos de organizadores curriculares másutilizados por el profesorado de primaria (libros de texto y decreto deenseñanza) con la finalidad de compararlos con la propuesta deámbito de investigación, que propone el Proyecto CurricularInvestigando Nuestro Mundo (6-12).
YR 2010
FD 2010-04-16T12:02:59Z
LK http://hdl.handle.net/10272/3030
UL http://hdl.handle.net/10272/3030
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jul 2026