RT Journal Article
T1 Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil: concepciones del alumnado
T2 Heritage, Territory and Citizenship in Early Childhood Education: Students’ Conceptions
A1 Arroyo Mora, Elisa
A1 Martín Cáceres, Miriam José
A1 Cuenca López, José María
AB La Educación Infantil es la etapa idónea paraque se comience a implementar una educaciónpatrimonial que refuerce los vínculosidentitarios del alumnado con su territorio y sucomunidad y que promueva la participación ensu entorno. Así, el objetivo de este estudio escomparar las concepciones sobre patrimonio,territorio y ciudadanía de dos grupos deestudiantes del nivel de 5 años en base a suparticipación previa –o ausencia de ella– enproyectos de innovación en educaciónpatrimonial. Con este fin, se han utilizado unaentrevista grupal y una ficha de selección dedibujos como instrumentos de recogida deinformación, el software ATLAS.ti v.23 para elanálisis de la misma y un sistema de categoríascomo referente para su interpretación. Losresultados muestran diferencias significativasentre ambos grupos en relación con su conceptode patrimonio y de ciudadanía y similitudes encuanto a su noción de territorio ymedioambiente
AB Early Childhood Education is the ideal stage tobegin to implement heritage education thatreinforces students' identity links with their territoryand community and promotes participation in theirenvironment. Thus, the aim of this study is tocompare the conceptions of heritage, territory andcitizenship of two groups of students at the 5-yearold level on the basis of their previousparticipation –or lack of it– in innovation projectsin heritage education. To this end, a groupinterview and a drawing selection form were usedas data collection instruments, ATLAS.ti v.23software was used to analyse the information anda system of categories was used as a referencefor its interpretation. The results reveal significantdifferences between the two groups in relation totheir concept of heritage and citizenship, andsimilarities in terms of their notion of territory andenvironment
PB Universidad de Murcia
SN 1136-2464
SN 2386-8864 (electrónico)
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24989
UL https://hdl.handle.net/10272/24989
LA spa
NO Arroyo Mora, E., Martín-Cáceres, M. J., & Cuenca López, J. M. (2024). Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil: concepciones del alumnado. In Panta Rei. (Vol. 18, pp. 101–124). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. https://doi.org/10.6018/pantarei.604661
NO Esta publicación es parte del proyecto de I+D+i “Patrimonios controversiales para laformación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en laenseñanza reglada (EPITEC2)” (PID2020-116662GB-100), financiado porMICIU/AEI/10.13039/501100011033 y se enmarca en el Centro de Investigación enPensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO) de laUniversidad de Huelva, en la RED-14: Red de Investigación en Enseñanza de las CienciasSociales (RED2018/102336/T), financiada por MICIU/AEI/10.13039/501100011033 yen el Grupo de Investigación DESYM (HUM-168). La primera autora es beneficiaria de laayuda FPI PRE2021-097822, financiada por MICIU/AEI/10.13039/501100011033 ypor el FSE+. Este trabajo ha podido realizarse gracias a la colaboración y predisposiciónde las maestras tutoras de los cuatro grupos-clase participantes y de los centros educativosa los que pertenecen
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026