RT Journal Article
T1 Coworking spaces and virtual learning communities in Social Networks: Case Study of #ElClaustroDeIG on Instagram
T2 Espacios de coworking y comunidades virtuales en redes sociales: Estudio de caso de #ElClaustroDeIG en Instagram
A1 Gómez Martínez, Raquel
A1 Romero Rodríguez, Luis Miguel
AB Social networks are consolidated as spaces for the exchange of valuable content. It is not surprising to find spaces for the exchange ofgood teaching practices in virtual learning communities, so the objective of this study is to analyze, through the case study of #ElClaustrodeIGon Instagram, the educational content focused on teaching that is shared for the Ibero-American community in Spanish, as wellas the analysis of the users who share their experiences and good practices in this social network. The study is exploratory in scope,qualitative-quantitative in design, and correlational-explanatory in nature. Content analysis is first carried out, through an analysissheet (α= .695) to 300 posts and a self-administered questionnaire, previously validated in construct and content by expert judgment, isapplied to 130 users of this hashtag on Instagram in order to analyze their patterns of use, their interests and motivations, their trainingin ICT and social networks, as well as the impact that the use of this social network has on their professional development and thegratification they expect. The results show that most of the publications are about good practices for primary and preschool educationwhile most of the users think that Instagram is an ideal space for non-formal learning, applying in the classrooms many of the goodpractices shared in this coworking space.
AB Las redes sociales se consolidan como espacios de intercambio de contenidos y experiencias. No es de extrañar que existan espacios deintercambio de buenas prácticas docentes en las comunidades virtuales de aprendizaje, por lo que el objetivo de este estudio es analizar,a través del estudio de caso de #ElClaustrodeIG en Instagram, los contenidos educativos enfocados a la enseñanza que se compartenpara la comunidad iberoamericana en español, así como el análisis de los usuarios que comparten sus experiencias y buenas prácticasen esta red social. Para ello se acude a un estudio de alcance exploratorio, de diseño cuali-cuantitativo y de naturaleza correlacional-explicativo.Primero se realiza un análisis de contenido a través de una hoja de análisis (α= .695) a 300 posts y se aplica un cuestionarioautoadministrado, previamente validado en constructo y contenido por juicio de expertos, a 130 usuarios de esta etiqueta en Instagrampara analizar sus pautas de uso, sus intereses y motivaciones, su formación en Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) yredes sociales, así como el impacto que el uso de esta red social tiene en su desarrollo profesional y la gratificación que esperan. Los resultadosmuestran que la mayoría de las publicaciones tratan sobre buenas prácticas para la educación primaria y preescolar, mientrasque la mayoría de los usuarios piensan que Instagram es un espacio ideal para el aprendizaje no formal, aplicando en las aulas muchasde las buenas prácticas compartidas en este espacio de trabajo conjunto.
PB Universidad de Oviedo
SN 0210-2773
YR 2021
FD 2021-03
LK http://hdl.handle.net/10272/19858
UL http://hdl.handle.net/10272/19858
LA eng
NO Gómez Martínez, R., & Romero Rodríguez, L. M. (2021). Coworking spaces and virtual learning communities in Social Networks: Case Study of #ElClaustroDeIG on Instagram. Aula Abierta, 50(1), 453–464. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.50.1.2021.453-464
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026