RT Journal Article
T1 Coping strategies for dealing with gender norms that negatively impact women's mental health. An evaluation of a group intervention
T2 Estrategias de afrontamiento de los mandatos de género que repercuten negativamente en la salud mental de las mujeres. Evaluación de una intervención grupal
A1 Iáñez Domínguez, Antonio
A1 Morales Marente, Elena María
A1 Palacios Gálvez, María Soledad
AB Introduction. Somatic symptoms with no organiccause are more prevalent among women than amongmen, with mental health problems generated bygender and social norms mainly being presented byfemales, to which the health system tends to providean exclusively medicalised response. It is possibleto implement group interventions that address theconsequences of divergent socialisation hinging ongender as regards mental health, with these effortshaving a positive impact on perceptions of well-being.The aim of this paper is to assess the impactof socio-educational groups on the participants,using a qualitative methodology. Methodology. We conducted ten semi-structured interviews with participantsin the socio-educational groups. Sampleselection was intentional, selecting ten participantson the basis of the following variables: age, levelof education, marital status, employment status,income level, and the size of the municipality inwhich they resided. This theoretical sampling techniqueallowed us to guarantee the heterogeneity ofthe participants and their discourse. To analysethe information, we applied a phenomenologicaland critical approach, and conducted a process ofthematic analysis. Results. Well-being is the maintheme that emerges from the analysis of the information,grouping together different sub-themes andproperties. In the female participants discourse wenoted that socio-educational groups helped themapproach their lives differently, allowing them tofeel better on the personal and relational levels.The coping mechanisms observed included problem-focused (questioning, gender awareness, actingon the problem, self-determination, social relationsand integration into the labour market) and emotion-focused strategies (relativisation, acceptanceand living in the present, relaxation techniquesand emotional expression). Discussion. This studycontributes to an understanding of how socio-educationalgroups offered a good strategy to improveparticipants’ mental health and perceived wellbeingby applying group work with a gender perspective.They provided a forum in which the participantsbecame gender-aware, leading them to reconsiderthemselves and their lives, find new explanations fortheir experiences, and realise their ability to developtheir creativity in the face of guilt and fear, allowingthem to pursue new life projects. Conclusions.The results are consistent with the literature, whichindicates the existence of gender norms adverselyaffecting participants’ mental health problems.These problems could be reduced through workundertaken in socio-educational groups that enablesthem to develop new coping strategies. Theimplications for social policies include evaluatingthe potential of incorporating this type of strategyinto the portfolio of public health services, as wellas assessing the relevance of creating and carryingout socio-educational groups with men. With a viewto the future, it would be valuable to establish qualitativemeasures over time to observe any changes inthe participants’ discourse and experiences.
AB Introducción. Los síntomas somáticos sin causaorgánica están más presentes en las mujeres que enlos hombres. El género y las normas sociales estánrelacionados con los problemas de salud mental quepresentan las mujeres. El sistema sanitario tiende adar una respuesta exclusivamente medicalizada. Esposible llevar a cabo intervenciones grupales queaborden las consecuencias de la socialización diferencialde género en la salud mental, con un impactopositivo en el bienestar percibido. El objetivo de estetrabajo es evaluar el impacto de los grupos socioeducativosen las participantes utilizando metodologíacualitativa. Metodología. Realizamos diez entrevistas semiestructuradas a las participantes en los grupossocioeducativos. La selección de la muestra fueintencional, seleccionando a diez participantes enfunción de las siguientes variables: edad, nivel deestudios, estado civil, situación laboral, nivel derenta y tamaño del municipio de residencia. Estatécnica de muestreo teórico nos permite garantizarla heterogeneidad de participantes y discursos.Para analizar la información, aplicamos un enfoquefenomenológico y crítico, y realizamos un procesode análisis temático. Resultados. El bienestar emergecomo tema principal del análisis de la información,agrupando diferentes subtemas y propiedades. Enel discurso de las participantes observamos que losgrupos socioeducativos les ayudaron a enfocar susvidas de forma diferente, permitiéndoles sentirsemejor a nivel personal y relacional. Los mecanismosde afrontamiento observados incluían estrategiascentradas en los problemas –cuestionamiento,conciencia de género, actuación sobre el problema,autodeterminación, relaciones sociales e integraciónen el mercado laboral– y estrategias centradas enlas emociones –relativización, aceptación y vivenciadel presente, técnicas de relajación y expresiónemocional–. Discusión. Este estudio contribuye acomprender cómo los grupos socioeducativos sonuna buena estrategia para mejorar la salud mentaly el bienestar percibido de las participantes, aplicandoel trabajo grupal con perspectiva de género.Proporcionaron un espacio donde las participantestomaron conciencia de género, llevándolas a reconsiderarsea sí mismas y a sus vidas, encontrandonuevas explicaciones para sus experiencias, y laposibilidad de desarrollar su creatividad frente a laculpa y el miedo, permitiéndoles desarrollar nuevosproyectos vitales. Conclusiones. Los resultados soncoherentes con la literatura que indica la existenciade mandatos de género relacionados con losproblemas de salud mental de las mujeres. Estosproblemas podrían reducirse mediante el trabajorealizado en grupos socioeducativos que les permitedesarrollar nuevas estrategias de afrontamiento. Lasimplicaciones para las políticas sociales pasan porevaluar el potencial de incorporar este tipo de estrategiasen la cartera de servicios de salud pública,así como valorar la pertinencia de realizar grupossocioeducativos con hombres. De cara al futuro,sería interesante recoger información cualitativa alo largo del tiempo para observar posibles cambiosen los discursos y experiencias de las participantes.
PB Universidad de Alicante
SN 1133-0473
SN 1989-9971 (electrónico)
YR 2024
FD 2024-06
LK https://hdl.handle.net/10272/24309
UL https://hdl.handle.net/10272/24309
LA eng
NO Iañez-Domínguez, A., Morales-Marente, E., & Palacios-Gálvez, M. (2024). Coping strategies for dealing with gender norms that negatively impact women’s mental health. An evaluation of a group intervention. In Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social (Vol. 31, Issue 2, pp. 214–236). Universidad de Alicante Servicio de Publicaciones. https://doi.org/10.14198/altern.24318
NO This work was funded through the Call for grants for Biomedical and Health Sciences Research, Development and Innovation for 2016, issued by the Secretaría General de Investigación, Desarrollo e Innovación en Salud [General Secretariat of Research, Development and Innovation in Health], of the Consejería de Salud de la Junta de Andalucía [Ministry of Health of the Regional Government of Andalusia], which grants subsidies for the financing of Research. In this case it funded the project "Análisis del impacto de los Grupos Socioeducativos de Atención Primaria (GRUSE) en la salud mental de las mujeres y en el Sistema Sanitario Público de Andalucía" [Analysis of the impact of Primary Care Socio-educational Groups (GRUSE) on women’s mental health and the Andalusian Public Health System] (N.º file: PS-0088-2016).
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026