RT Journal Article
T1 Cine de calidad : estrategia para una lectura alfabetizadora por medio de la televisión
T1 Quality cinema: literacy reading strategies through television
A1 Méndez Fregozo, Elvia
AB Ante las nuevas realidades y los retos sociales inéditos que viven los diversos grupos que se vinculan a los espacios educativos(alumnos, maestros, gestores, padres de familia, etc.) se impone la necesidad de crear estrategias educativas que permitanestablecer redes de pensamiento complejo que provean los medios y contenidos para leerlas y lo mas importante actuar en ellas.Redes que crucen y vertebren propuestas innovadoras con la característica central de la pertinencia social que coadyuven a fortalecerel pilar educativo de aprender a vivir juntos.El cine según Edgar Morin ofrece lo que “es invisible para las ciencias humanas” nos da la posibilidad de conocer del serhumano: caracteres existenciales, subjetivos, afectivosvivencias, pasiones, amores, odios, compromisos, delirios, penas, alegrías,entre otras cosas. Es por medio de éste que se revela la universalidad de la condición humana que se sumerge en la singularidad dedestinos individuales ubicados en el tiempo y en el espacio.Lo anterior denota la importancia de este medio en los espacios educativos, por lo cual se propone una estrategia básica deincorporarlo por medio de la televisión en las aulas, la idea es crear un programa educativo que involucre a los diferentes sectoreseducativos que se enunciaron líneas arriba. No es suficiente que los alumnos acudan a este tipo de medios (cine y televisión) esimprescindible involucrar a l resto de los integrantes, de otra manera la educación solo cumple medianamente su función dealfabetización audiovisual. Considerar lo dicho es imprescindible si se habla de una RED de pensamiento donde todos comparte yconstruyen visiones colectivas; donde, los acercamientos a realidades diferentes brindadas por el cine aportará los medios para (comolo dice el mismo Morin) “transformar las informaciones en conocimiento, de transformar el conocimiento en sapiencia.Crear un instrumento didáctico –cine de calidad en televisión- que destaque la necesidad de incorporar a todos los gruposhumanos vinculados a esta labor; éste permitiría construir una visión colectivizada de lo social y sus urgencias, así como de lasposibles salidas a los retos humanos empleando los aportes de la educación audiovisual, lo que sin duda posibilitará que todosavancen en una dirección concensada
AB Facing the new realities and social challenges that experience the different groups involved at the educational spaces (i.e.students, teachers, administrators, parents), the need to create pedagogical strategies that allow the establishment of a complexnetwork of thinking to provide the content and the means in order to read them and most importantly, to act upon them becomeurgent.This would be a network that cross over and articulate a set of new socially pertinent proposals which helps to strengthen theeducational foundation of learning to live together. Edgar Morin says that cinema offers what “is invisible for human sciences”, it givesus the possibility to know the human being: its existencial, subjective and affective features; experiences, passions, love, hate,commitments, pain, joy and rave among others
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6756
UL http://hdl.handle.net/10272/6756
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026