RT Journal Article
T1 El aprendizaje en línea de inglés después de la pandemia: La facilidad precede a la utilidad
T2 English learners' intentions to adopt online learning post-pandemic: Ease precedes usefulness
A1 Suparman, Isyati
A1 Amantha Kumar, Jeya
A1 Osman, Sharifah
AB La adopción del aprendizaje en línea como un medio de instrucción obligatorio durante la pandemia posibilitó a los estudiantes integrar tecnologías digitales para el aprendizaje del idioma inglés. Esta experiencia fue fundamental para investigar el uso continuo de estas plataformas para facilitar el aprendizaje de idiomas en línea después de la pandemia. Sin embargo, pocos estudios se han centrado en este contexto, específicamente considerando los aspectos psicológicos del aprendizaje de idiomas a través de estas experiencias de aprendizaje adquiridas. Por lo tanto, este estudio explora esta narrativa basada en el modelo de aceptación de tecnología y factores externos como la confianza en inglés (CONF), la ansiedad de aprendizaje en línea (ANX) y la familiaridad con la tecnología educativa (EdTech). Usando el enfoque de mínimos cuadrados parciales, los datos analizados de 530 estudiantes universitarios de Malasia revelaron que la facilidad de uso percibida (PEOU) precede a la utilidad percibida (PU) como el factor más crucial que influye en la actitud y la intención de usar el aprendizaje en línea. Del mismo modo, CONF y ANX tenían asociaciones más fuertes con PEOU que con PU, pero se descubrió que EdTech no tenía consecuencias para la actitud y el PU. Los resultados de este estudio subrayan la importancia de PEOU que anuncia PU para determinar el uso continuo de herramientas en línea para el aprendizaje del idioma inglés en instituciones de educación superior.
AB Adopting online learning as a mandated means of instruction amid the pandemic guaranteed students the opportunity tointegrate digital technologies for English language learning. This experience was pivotal in investigating the continuous useof these platforms to facilitate online language learning post-pandemic. However, few studies have focused on this context,especially considering the psychological aspects of language learning through these gained learning experiences. Therefore,this study explores this narrative based on the technology acceptance model and external factors such as confidence in English(CONF), online learning anxiety (ANX), and familiarity with education technology (EdTech). Using the partial least squareapproach, data from the 530 Malaysian undergraduates analysed revealed that perceived ease of use (PEOU) precedesperceived usefulness (PU) as the most crucial factor influencing attitude and intention to use online learning. Likewise,CONF and ANX had stronger associations with PEOU than PU, but EdTech was found to be inconsequential towardsattitude and PU. The results of this study underline the importance of PEOU that heralds PU in determining the continuoususe of online tools for English language learning in higher educational institutions.
PB Grupo Comunicar
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22336
UL https://hdl.handle.net/10272/22336
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026