@inbook{10272/25508,
year = {2025},
month = {4},
url = {https://hdl.handle.net/10272/25508},
abstract = {En Ecuador, los docentes afrontan un desafío creciente para integrar habilidades digitales y la
alfabetización mediática e informacional (AMI) en el aula, lo que requiere la adaptación y
evolución de métodos y estrategias de aprendizaje. Utilizando un enfoque cuantitativo-cualitativo,
la investigación muestra los niveles de conocimiento en AMI y competencias digitales
(CDi) de los docentes. Se emplean instrumentos validados por expertos y se realizan análisis
estadísticos que destacan la necesidad de formación continua en AMI y CDi. Además, se observa
voluntad de los docentes para inmiscuirse en procesos de capacitación ya que estas
habilidades son importantes, pues la educación en Ecuador está en un proceso de transformación
digital, impulsada por la necesidad de preparar a los estudiantes para un mundo cada
vez más interconectado},
abstract = {In Ecuador, teachers face an increasing challenge to integrate digital skills and Media and
Information Literacy (MIL) into the classroom, requiring the adaptation and evolution of
92 Formación docente y transformación curricular en la era digital
teaching methods and strategies. Through a mixed quantitative-qualitative approach, the
research assesses teachers’ levels of knowledge in MIL and Digital Competencies (DC). Expert-
validated instruments are employed, and statistical analyses highlight the need for ongoing
training in both MIL and DC. Moreover, teachers express a strong willingness to participate
in training, recognizing the importance of these skills as Ecuador’s education system
undergoes a digital transformation, driven by the need to prepare students for an increasingly
interconnected world},
publisher = {Octaedro},
title = {El Desafío del docente en Ecuador: falta de conocimiento en AMI y competencias digitales},
author = {Romero Romero, Jhison E. and Hernando Gómez, Ángel and Islas Carmona, Octavio},
}