@inbook{10272/28307,
year = {2026},
url = {https://hdl.handle.net/10272/28307},
abstract = {La coeducación constituye un eje esencial en los estudios de cualquier nivel educativo. Esta cobra especial importancia en la formación inicial del profesorado, pues desarrollarán en su futuro profesional posibles experiencias y prácticas coeducativas con alumnado en la etapa de educación primaria. Con el objetivo de analizar los instrumentos y metodologías empleados para promover la coeducación y la igualdad de género, se realiza una revisión de alcance según los criterios de la declaración PRISMA, en el periodo 2013-2023, en la que se identifican 34 registros de entre tres bases de datos, siendo 30 artículos donde se describen investigaciones. Los trabajos analizados presentan una tipología de estudios mayoritariamente cualitativa (n=14, 41.18 %), seguidos de la cuantitativa (n=11, 32.35 %). En cuanto a los instrumentos, existe variedad de ellos, en función de la naturaleza de la investigación y los objetivos que persiguen. Tanto en los trabajos cuantitativos como en los mixtos, la técnica más empleada es la encuesta, y el análisis de contenido prevalece en los cualitativos. Se concluye que las investigaciones cualitativas han tomado impulso en los últimos años, quizá debido a la esfera social y humanística que supone fomentar la coeducación y que no existe un modelo de trabajo que unifique la manera de trabajar en la comunidad científica.},
publisher = {Octaedro},
keywords = {Coeducación},
keywords = {Igualdad de género},
keywords = {Formación de docentes},
keywords = {Metodología},
keywords = {Instrumentos},
title = {Instrumentos y metodologías en estudios sobre coeducación y formación docente: revisión de alcance 2013-2023},
author = {Rodríguez López, Mercedes and García Rodríguez, María Pilar},
}