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T1 Desarrollo de la comunicación Lingüistica en un caso TEA de 1° Educación Primaria mediante los Picture exchange comunication system
A1 Aguazo Gómez, María de la Cinta
AB El lenguaje está presente en nuestros días desde que nacemos, y tieneuna función propia en la comunicación para el desarrollo afectivo,social y cognitivo del niño. Por ello, en el presente proyecto deintervención desde una perspectiva de acción como maestra enpedagogía terapéutica, se profundizará y aplicará en el área de lacomunicación y del lenguaje con un caso de una alumna conTrastorno del Espectro Autista. Se trabajará mediante el PictureExchange Communication System (PECS), sistema visual compuestode pictogramas. Con estas ilustraciones podremos trabajar con unaalumna de segundo de Educación Primaria con este trastorno de uncolegio, Juan Luís Vives de Huelva, en el que comenzamos lasprácticas correspondientes al Prácticum II. De este modo, tanto laniña con TEA como los niños de esta aula se beneficiarán y podránalcanzar habilidades lingüísticas de comunicación, a través demétodos planificados y realizados a corto plazo. Para alcanzar dichoobjetivo, llevaremos a cabo una metodología constructivista, es decir,se proporcionará a los discentes en este caso todas las herramientasnecesarias que le permita construir su propio aprendizaje yresolviendo aquellas circunstancias problemáticas. Por último, estetipo de intervención está diseñado sin poderlo llevar a la práctica acausa de la pandemia Covid-19 que está sufriendo el país, por lo quelos resultados y las conclusiones, son posibles problemas que se nospuede presentar en dicha intervención, y una propuesta de mejora parapoderla llevar a cabo.
AB Language is present in our daily life since we are born, and it hasits own function in the communication regarding the child’saffective, social and cognitive development. Therefore, in thiscurrent intervention project from a perspective of action as ateacher in therapeutic pedagogy, the communication area oflanguage will be gone in depth and applied considering a case ofa student with Autism Spectrum Disorder. This will be performedthrough the Picture Exchange Communication System (PECS), avisual system composed of pictograms. With these illustrationswe will be able to work with a student of the second grade ofElementary School who suffers this disorder; her school is JuanLuis Vives, located in Huelva, in which we started the Practicumbelonging to Practicum II. In this way, both the girl with ASD andthe rest of children of this classroom will benefit and be able toachieve linguistic abilities of communication through plannedmethods, carried out in the short term. To accomplish such aim,we will conduct a constructivist methodology, that is, pupils willbe provided with all the necessary tools which allow them to buildtheir own learning, solving those problematic circumstances.Lastly, this kind of intervention is designed without thepossibility of putting it into practice owing to the pandemiccaused by Covid-19 nowadays, therefore outcomes andconclusions are possible problems that can appear in suchintervention, and so an enhancement proposal in order to be ableto fulfil it.
PB Universidad de Almería
SN 2695-723X (electrónico)
YR 2021
FD 2021-05
LK https://hdl.handle.net/10272/25243
UL https://hdl.handle.net/10272/25243
LA spa
NO Aguazo Gómez, C. (2021). Desarrollo de la comunicación Lingüistica en un caso TEA de 1° Educación Primaria mediante los Picture exchange comunication system. In Know and Share Psychology. Editorial Universidad de Almeria. https://doi.org/10.25115/kasp.v2i2.3911
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026