RT Journal Article
T1 Educación, enseñanza, escuela y educación física: sentidos, relaciones y puntos de encuentros a la luz de la praxis docente
T2 Education, Teaching, School and Physical Education: Senses, Relationships and Meeting Points in the Light of Teaching Praxis
A1 Oroño Lugano, Marcela
A1 Azaustre Lorenzo, María Carmen
AB La educación física, como cultura del movimiento,   es una práctica compleja de enseñanza e investigación que se desarrolla históricamente y por tanto hay que analizar como práctica situada que ocurre entre sujetos que también tienen su propio sentido histórico, social y político. La educación en la escuela es el espacio privilegiado de enseñanza de la educación física para la transformación social, es decir, para la praxis. A partir de estas consideraciones en este artículo propongo algunas reflexiones sobre la importancia del estudio de la praxis docente en sentido amplio, así como el lugar del profesor de educación física en tanto sujeto involucrado con la educación de las nuevas generaciones y por tanto responsable de, no solo generar espacios que circulen los saberes propios de la educación física, sino también de habilitar la reflexión colectiva en un intento por superar la perspectiva técnica de la enseñanza. Primero se presenta el concepto de educación y escuela y los sentidos que han asumido históricamente, luego se presentan las prácticas de enseñanza institucionalizas, y por último se presentan algunos aspectos de la situación actual de la educación física en relación con la temática, es decir las relaciones entre educación, escuela y educación física escolar.
AB Physical education, as a culture of movement, is a complex teaching and research practice that developshistorically and therefore must be analyzed as a situated practice that occurs between subjects who also have theirown historical, social and political sense. Education in school is the privileged space for teaching physicaleducation for social transformation, that is, for praxis. Based on these considerations in this article. I propose somereflections on the importance of the study of teaching praxis in a broad sense, as well as the place of the physicaleducation teacher as a subject involved with the education of the new generations and therefore responsible for,not only generate spaces that circulate the knowledge of physical education, but also to enable collective reflectionin an attempt to overcome the technical perspective of teaching. First the concept of education and school and thesixes that have historically assumed are presented, then the institutionalized teaching practices are presented, andfinally some aspects of the current situation of physical education in relation to the subject are presented, that is,the relations between education, school and school physical education.
PB MLS Journals
SN 2603-5820 (electrónico)
YR 2022
FD 2022-09
LK https://hdl.handle.net/10272/25215
UL https://hdl.handle.net/10272/25215
LA spa
NO Oroño Lugano, M., & Azaustre Lorenzo, M. C. (2022). Educación, enseñanza, escuela y educación física: sentidos, relaciones y puntos de encuentros a la luz de la praxis docente. In MLS Educational Research (Vol. 6, Issue 2). MLS Journals S.L. https://doi.org/10.29314/mlser.v6i2.891
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026