RT Journal Article
T1 Educomunicación del patrimonio
T2 Heritage comunication and education
A1 Martín Cáceres, Miriam José
A1 Cuenca López, José María
AB Se presenta una síntesis de la actividadde investigación del grupo EDIPATRI, dela Universidad de Huelva. Los trabajos deinvestigación desarrollados por este grupoabordan el campo de la educación patrimonial,desde perspectivas interdisiciplinares,holísticas, simbólico-identitarias ysociocríticas. Tras indicar los antecedentesy contexto académico de este campode investigación, se parte de la teoría dela comunicación como marco de referenciapara la comprensión de los procesosde enseñanza y aprendizaje del patrimonio.Se presenta el instrumento básico deinvestigación, el sistema de categorías,marco analítico para los estudios de estegrupo. Se muestran los resultados mássignificativos obtenidos dentro del ámbitode la educación formal y no formal. Estosestudios ponen de manifiesto que, aunquesigue existiendo una importante cargatradicionalista a la hora de trabajar con elpatrimonio, cada vez hay más propuestasque plantean una comunicación patrimonialabierta, flexible, interactiva y dinámica. Esto implica una importante mejoraen la educación patrimonial y un futuromucho más prometedor. Finalmente, seplatean unas conclusiones que proponenlíneas de investigación abiertas dentro dela educación patrimonial y que previsiblementeserán abordadas en un futuro,para la potenciación de lo que podríamosllamar una educomunicación patrimonialdeseable.
AB A synthesis of the research activity of thegroup EDIPATRI (Universidad de Huelva)is presented. This group approachesthe field of heritage education from interdisciplinary,holistic, symbolic-identityand social-criticism perspectives. Afterhighlighting the background and academiccontext for this field of research,communication theory is the frameworkchosen to understand the processes of heritageteaching and learning. The categorysystem is the basic research tool used bythis research group. The most significantresults obtained in formal and non-formaleducation are shown. Although thereis still a traditional approach to heritageeducation, these studies show that there isan increasing number of proposals whichadvocate for an understanding of heritageas an open, flexible, interactive, and dynamiccategory. This implies a significantimprovement in heritage education and amuch brighter future for the discipline. Finally,some conclusions about different researchfields are proposed. Some of them will be worked in the future for the purposeof promoting an adequate heritagecommunication and education.
AB Une synthèse de l’activité de recherche du groupe EDIPATRI, de l’Université de Huelvaest présentée. Les travaux de recherche développés par ce groupe abordent le champ del’éducation patrimoniale, dans des perspectives interdisciplinaires, holistiques, symboliques-identitaires et sociocritiques. Après avoir indiqué les antécédents et le contexteacadémique de ce champ de recherche, on part de la théorie de la communicationen tant que cadre de référence pour la compréhension des processus d’enseignementet d’apprentissage du patrimoine. Sont présentés l’instrument de base de recherche, lesystème de catégories et le cadre analytique pour les études de ce groupe. Les résultatsles plus significatifs dans l’éducation formelle et non formelle sont présentés. Ces étudesmontrent que, même s’il existe toujours une importante charge traditionnaliste à l’heurede travailler avec le patrimoine, il y a de plus en plus de propositions qui envisagent unecommunication patrimoniale ouverte, flexible, interactive et dynamique. Cela impliqueune importante amélioration dans l’éducation patrimoniale et un futur beaucoup plusprometteur. Finalement, sont présentées des conclusions qui proposent des lignes derecherche ouvertes dans l’éducation patrimoniale et qui seront visiblement abordées àl’avenir, pour l’amélioration de ce qu’on pourrait appeler une éducommunication patrimonialeidéale.
PB Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones
SN 1699-2105
YR 2015
FD 2015-04
LK http://hdl.handle.net/10272/15987
UL http://hdl.handle.net/10272/15987
LA spa
NO Miriam José Martín Cáceres, José María Cuenca López. Educomunicación del patrimonio. Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 1699-2105, Vol. 33, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Actualidad y tendencias en Educación Patrimonial), págs. 33-54. http://dx.doi.org/10.6018/j/222491
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026