RT Journal Article
T1 Development of different spatial frames of reference for orientation in small-scale environments
T2 Desarrollo de diferentes marcos de referencia espacial para la orientación en entornos a pequeña escala
A1 Moraleda Barreno, Enrique
A1 Broglio, Cristina
A1 Rodriguez Expósito, Fernando
A1 Gómez García, Antonia María
AB Background: Previous studies show that there is a developmental transitionin the frames of reference children use to orientate from a body-centered toan allocentric strategy. However, there is no agreement concerning the ageat which they begin to integrate and fl exibly use both strategies in smallscaleenvironments. Method: 6-10-year-old children and adults weretrained to locate a hidden object in an arm-maze placed within a small-scalemodel, which maintained stable relationships with the frames of referenceprovided by the experimental room and by the subject (Experiment 1), andin a situation of inconsistency between the frame provided by the smallscalemodel and the other two (Experiment 2). Results: When the framesof reference provided by the room and by the subject confl ict with thatof the manipulative space, the performance deteriorates compared to thesituation when multiple frames of reference can be used cooperatively tolocate the goal. The fl exible use of the information provided by the model(i.e., the cues surrounding the maze and the geometrical features) emergedat 10 years. Conclusions: Through development, children acquire newspatial abilities and increasing fl exibility in the conjoint use of egocentricand allocentric frames of reference in small-scale environments.
AB Antecedentes: estudios previos muestranuna transición durante el desarrollo en las estrategias que los niños utilizanpara orientarse, aunque no hay consenso en la edad de inicio para emplearconjuntamente estrategias alocéntricas y egocéntricas en entornos apequeña escala. Método: niños de 6-10 años y adultos fueron entrenadospara encontrar un objeto escondido en un laberinto radial ubicado en unamaqueta que mantiene una relación constante con los marcos de referenciaproporcionados por la habitación experimental y por el participante(experimento 1), y en una situación de inconsistencia entre el marco dereferencia del entorno a pequeña escala y los de la habitación y el sujeto(experimento 2). Resultados: cuando los marcos de referencia de lahabitación y el sujeto entran en confl icto con el del espacio manipulativo,la ejecución empeora respecto a una situación en que múltiples marcos dereferencia cooperan para localizar la meta. Desde los 10 años los niñosusan la información del espacio manipulativo, tanto las claves que rodeanal laberinto como la geometría de dicho entorno. Conclusiones: duranteel desarrollo los niños adquieren nuevas habilidades espaciales y mayorfl exibilidad en el uso conjunto de marcos de referencia egocéntricos yalocéntricos en entornos a pequeña escala.
PB Universidad de Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo
SN 0214-9915
YR 2013
FD 2013-12
LK http://hdl.handle.net/10272/15033
UL http://hdl.handle.net/10272/15033
LA eng
NO Enrique Moraleda Barreno, Cristina Broglio, Fernando Rodríguez Expósito, Antonia María Gómez García. Development of different spatial frames of reference for orientation in small-scale environments. Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 25, Nº. 4, 2013, págs. 468-475. doi: 10.7334/psicothema2013.29
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026