RT Journal Article
T1 Adaptación de las Metodologías Activas en la Educación Universitaria en Tiempos de Pandemia
T1 Adaptation of Active Methodologies in University Education in Pandemic Time
T2 Adaptation of Active Methodologies in University Education in Pandemic Time
A1 Gómez Hurtado, Inmaculada
A1 García Rodríguez, María Pilar
A1 González Falcón, Inmaculada
A1 Coronel Llamas, José Manuel
AB La investigación realizada tiene por objetivo conocer, analizar y describir el procesode adaptación de las metodologías didácticas activas ante el cambio de la docenciapresencial a la docencia online, las actitudes del profesorado y sus valoraciones entorno a la experiencia vivida durante la pandemia del Covid-2019. La metodologíade investigación ha sido cualitativa, realizando un estudio multicaso en cuatro gruposde estudiantes de grado y posgrado en la Universidad de Huelva. Las materias ygrupos fueron seleccionados intencionalmente por estar basadas en metodologíasactivas, y estrategias y actividades prácticas para atender a la diversidad delalumnado, basándose así en los principios de la justicia social. El artículo planteadilemas y alternativas de tres docentes universitarias en el desarrollo de la docenciaante la sobrevenida pandemia. Los resultados muestran valoraciones positivas porparte del profesorado, aunque se analizan también las dificultades. Destacan unaumento en su formación docente y una evolución efectiva en su desarrolloprofesional, además de incrementar su labor investigadora centrada en la docencia.Las metodologías activas utilizadas presencialmente se han sustituido por otrasestrategias y recursos didácticos que han permitido una docencia virtual basada enun proceso de enseñanza-aprendizaje activo y enriquecedor para todos losestudiantes.
AB The main of the research carried out is to know, analyse and describe the process of adapting active didactic methodologies to the change from face-to-face teaching to online teaching, the attitudes of teachers and their assessments regarding the experience lived during the Covid pandemic. The research methodology has been qualitative, carrying out a multi-case study in four groups of undergraduate and graduate students at the University of Huelva. The subjects and groups were selected intentionally because they were based on active methodologies, and practical strategies and activities to attend to the diversity of the students, thus being based on the principles of social justice. The article raises dilemmas and alternatives for three university teachers in the development of teaching in the face of the supervening pandemic. The results show positive evaluations by the teaching staff, although the difficulties are also analysed. They highlight an increase in their teacher training and an effective evolution in their professional development, in addition to increasing their research work focused on teaching. The active methodologies used in person have been replaced by other teaching strategies and resources that have allowed virtual teaching based on an active and enriching teaching-learning process for all students.
PB Universidad Autónoma de Madrid, Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
SN 2254-3139
YR 2020
FD 2020-12
LK http://hdl.handle.net/10272/19398
UL http://hdl.handle.net/10272/19398
LA spa
NO Gómez Hurtado, I., García Rodríguez, M. del P., González Falcón, I., & Coronel Llamas, J. M. (2020). Adaptación de las Metodologías Activas en la Educación Universitaria en Tiempos de Pandemia. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3), 415–433. DOI: https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.022
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026