RT Journal Article
T1 La competencia lectora del alumnado universitario en contexto AICLE
T2 University students’ reading competence in CLIL context
A1 Foncubierta Muriel, José Manuel
A1 Herrero Machancoses, Francisco
A1 Fonseca Mora, María Carmen
AB La competencia lectora en lengua extranjera del alumnado en contexto AICLE(Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) constituye una de las destrezascruciales para aprehender el contenido. El objetivo fundamental de este artículo es elanálisis de la fluidez lectora silenciosa para reconocer el comportamiento de la competencialectora del alumnado universitario. Para ello, se han recogido datos mediante pruebas desegmentación de palabras en lengua materna y en lengua extranjera, así como datos de unaprueba que diagnostica su nivel de comprensión lectora en lengua extranjera. Los principalesresultados muestran el bajo nivel de competencia lectora del alumnado y plantea la utilidadde realizar mediciones de lectura silenciosa para diagnosticar sus dificultades lectoras.
AB Foreign-language students’ reading competence in CLIL (Content and LanguageIntegrated Learning) contexts constitutes one of the critical skills to grasp content. The mainobjective of this article is to analyze silent reading fluency to observe university students’reading competence. Data has been collected using a word segmentation test in first and foreignlanguage, as well as a test that diagnosed their foreign language reading comprehension level.The main results show students’ low level of reading competence and poses the usefulness ofmeasuring students’ silent reading to diagnose their reading difficulties.
PB Universidad de Granada
SN 1697-7467
YR 2018
FD 2018-05
LK http://hdl.handle.net/10272/16480
UL http://hdl.handle.net/10272/16480
LA spa
NO Foncubierta, J. M., Herrero Machancoses, F., Fonseca Mora, M. C. (2018) La competencia lectora del alumnado universitario en contexto AICLE.   Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. Extra 3, 2018 , págs. 75-88.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026