@article{10272/20065,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/10272/20065},
abstract = {Este trabajo evalúa las relaciones que existen en un escenario no formal como es el 
Parque Nacional de Doñana y en el desarrollo del Programa Doñana, Biodiversidad 
y Cultura llevado a cabo con el Colegio Marismas de Hinojos (Huelva). Para ello, se 
analiza el ideario de los gestores y guías públicos del Parque, a través de una 
entrevista abierta y registros de observación analizados mediante una tabla de 
categorías elaborada en el seno del proyecto Educación Patrimonial para la 
Inteligencia Territorial y Emocional de la Ciudadanía. Se constata, la consistencia de 
los informantes, así como con la práctica observada, poniéndose de manifiesto la 
importancia del marco socio-identitario, el pensamiento crítico y las relaciones 
socio-afectivas con el territorio.},
abstract = {This paper evaluates the relationships that exist in a non-formal setting such as the 
Doñana National Park and in the development of the Doñana, Biodiversity and 
Culture Program carried out with the Marismas de Hinojos College (Huelva). To this
end, the ideology of the Park's public managers and guides is analyzed, through an 
open interview and observation records analyzed using a table of categories 
developed within the Heritage Education for Territorial and Emotional Intelligence of 
the Citizenship project. The consistency of the informants is verified, as well as with 
the observed practice, highlighting the importance of the socio-identity framework, 
critical thinking and socio-affective relations with the territory.},
abstract = {Este trabalho avalia as relações existentes em um ambiente não formal como o Parque 
Nacional de Doñana no desenvolvimento do Programa Doñana, Biodiversidade e 
Cultura, realizado com a Escola Marismas de Hinojos (Huelva). Para tal, é analisada a 
ideologia dos gestores e dos guias públicos do Parque por meio de entrevista aberta e 
de registos de observação, analisados através de um quadro de categorias 
desenvolvido no âmbito do projeto de Educação Patrimonial para a Inteligência 
Territorial e Emocional do Cidadão. Verifica-se a consistência dos informantes, bem 
como com a prática observada, mostrando a importância do referencial 
socioidentitário, do pensamento crítico e das relações socioafetivas com o território.},
publisher = {Faculdade Cesgranrio, Brazil},
title = {Evaluación del Programa Doñana,  Biodiversidad y Cultura como impulsor  de la relación identitaria: inteligencia  emocional y territorial de la ciudadanía},
author = {Heras Pérez, María Ángeles de las and Morte Gómez, Amor and Jiménez Palacios, Rocío and Vázquez Bernal, Bartolomé},
}