RT Journal Article
T1 Eficacia de la instrucción en los aspectos mecánicos y/o semánticos de la revisión textual
A1 Arias Gundín, Olga
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
AB En esteartfculo se presenta un estudio realizado sobre elproceso de revisión de la escritura mediante evaluacióndinámica y el procedimiento eoo con 67 estudiantes de segundode Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo de este trabajoes verificar que la instrucción directa en el proceso de revisión,tanto en los aspectos mecánicos como semánticos, afecta altexto re-escrito. Los estudiantes fueron asignado$ a una de lastres condiciones de revisión textual (revisión mecánica, revisiónsustantiva, revisión mixta) y trabajaron a lo largo de nuevesesiones mediante cuatro niveles de apoyo. Los datos obtenidosmuestran que el entrenamiento es efectivo, mostrando unincremento significativo en los totales de revisión. También seobserva que la tarea de comparar demanda más atención y capacidad cognitiva que la tarea de describir, siendo menor elnúmero de revisiones realizadas a lo largo de la comparaciónque de la descripción.
AB We present an intervention study on the revising process inwriting by means of dynamic assessment and coa procedurewith 672nd grade secondary school students. The aim of thisresearch is to verify to what level direct instruction in the revisingprocess, as much at a mechanical as at a semantic level, affectsthe re-writing of a texto The students received the instruction intheir c/assrooms over nine sessions with four progressive le veIsof support. In this study, students were assigned wrítingcompositions related with re-writing text and we included threewriting revision conditions (mechanical revision, semanticrevision, mixed revision). The inforrnation obtained reveals thatthis tráining is effective, showing a significant increase in thetotal revision measurements. Also, we observe that thecomparing task demands mor6 attention and cognitive capacitythan the describing task, and that the revisions carried out duringit were less than during the descriptive task.
PB Universidad de Huelva
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10272/5796
UL http://hdl.handle.net/10272/5796
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026