RT Journal Article
T1 Recursos didácticos inclusivos en la resolución de problemas matemáticos con alumnado con Síndrome de Asperger
T2 Inclusive Didactic Resources On Mathematical Problem-Solving With Asperger Syndrome Students
A1 Chico Gómez, Ángeles
A1 Gómez Hurtado, Inmaculada
A1 Climent Rodríguez, Nuria
AB Esta investigación explora el papel de los recursos didácticos inclusivos en un taller de resolución deproblemas con alumnado con Trastorno del Espectro Autista-Síndrome de Asperger. Siguiendo unametodología exploratoria y de observación, las unidades de información extraídas de lasvideograbaciones de las sesiones del taller y las producciones del alumnado han permitido analizar eltipo de recurso empleado y cómo han influido en el taller, considerando sus funciones y su carácterinclusivo. La estructuración visual, propiciada a través de distintos formatos de representación, haresultado un elemento clave para que los participantes gestionen, comprendan, ejecuten y revisen suproceso de resolución de problemas. Se han evidenciado distintas funciones inclusivas de los recursosy un vínculo con los principios del Diseño Universal de Aprendizaje, aunque también la necesidad deadaptar y diseñar los recursos para propiciar el desarrollo de estrategias en otros contextos deenseñanza, como el aula ordinaria de educación primaria.
AB This research explores the role of inclusive teaching resources in problem-solving with students withAutism-Asperger Syndrome. Following an exploratory and observational methodology, units ofinformation from the students’ productions and video recordings are analysed regarding the type ofresource used, its influence on the participants’ decision-making, their functions and inclusivecharacter. Resources deployed visual structures, which have become key elements for theparticipants to manage, understand, execute, and review their own problem-solving process. The useof the materials has evidenced several inclusive resources functions and a connection to theprinciples of Universal Design for Learning, but also the need for adapting and designing them topromote strategies in other teaching contexts, such as the ordinary classroom of primary education.
PB Grupo de investigación: Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía
SN 1889-4208
SN 1989-4643 (electrónico)
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24396
UL https://hdl.handle.net/10272/24396
LA spa
NO Chico Gómez, A.; Gómez Hurtado, I & Climent Rodríguez, N. (2024). Recursos didácticos inclusivos en la resolución de problemas matemáticos con alumnado con Síndrome de Asperger. Revista de Educación Inclusiva (Vol. 17, Issue 1, 157-181). ISSNe 1989-4643
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026