RT Journal Article
T1 Percepción del alumnado universitario de Educación Física sobre la calificación dialogada
T2 Perception of university students of Physical Education on the dialogue mark
A1 Otero Saborido, Fernando Manuel
A1 Pozuelos Estrada, Francisco José
A1 Palomino Devia, Constanza
AB La calificación dialogada (CD) es una estrategia de evaluación formativa y compartida de la que existe pocaevidencia científica. Por ello, el objetivo principal de este estudio era analizar la percepción del alumnado universitario sobreel uso de la calificación dialogada dentro del modelo flipped learning. Para ello, 144 estudiantes del Grado de Ciencias de laActividad Física y del Deporte realizaron un proyecto de trabajo sobre modelos de iniciación deportiva. Tras un proceso defeeback y evaluación continua sobre la tarea a lo largo de tres semanas, el alumnado compartió una sesión de CD con sudocente para la calificación del trabajo. Posteriormente, el alumnado fue preguntado a través de un cuestionario con preguntassemiestructuradas por la sesión de CD. El análisis de las respuestas con el software con Atlas.ti reflejó la percepción positivadel alumnado hacia la CD. Los estudiantes consideran que beneficia al aprendizaje y mejora la interacción con el docente. Asímismo, opinan que la CD habría empeorado si en lugar de utilizar rasgos cualitativos se hubiera negociado sobre calificacionesnuméricas.
AB The dialogue score (DM) is a formative and shared assessment strategy for which there is little scientific evidence.Therefore, the main objective of this study was to analyze the perception of university students on the use of the DM withinthe flipped learning model. To do this, 144 students from the Degree in Physical Activity and Sports Sciences carried out awork project on sports initiation models. After a process of feeback and continuous evaluation of the task over three weeks,the students shared a DS session with their teacher to grade the work. The analysis of the interviews with the Atlas.ti softwarereflected the positive perception of the students towards DM. Students consider that it benefits learning and improvesinteraction with the teacher. Likewise, they believe that DM would have worsened if instead of using qualitative traits it hadbeen negotiated on numerical rating.
PB Federación Española de Docentes de Educación Física
SN 1579-1726
SN 1988-2041 (electrónico)
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/20225
UL http://hdl.handle.net/10272/20225
LA spa
NO Otero Saborido, F.M., Pozuelos Estrada, F.J., Palomino Devia, C.: "Percepción del alumnado universitario de Educación Física sobre la calificación dialogada". Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. Nº 43, 2022 (1º trimestre). ISSN 1579-1726
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026