RT Journal Article
T1 Relato de um caso de Perturbação de Hiperatividade / Défice de Atenção e Perturbação Desafiante de Oposição
T2 A case report of Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Oppositional Defiant Disorder
A1 Lopes Guedes, Fernanda
A1 Mendes Silva, Clàudia
AB A Perturbação de Hiperatividade/Défice deAtenção (PHDA) tem como principal comorbilidade aPerturbação Desafiante de Oposição (PDO). Os casosclínicos de comorbilidade tendem a apresentar pioresprognósticos. O presente trabalho tem como objetivodescrever o caso clínico de um menino de 6 anos, encaminhadopara o serviço de Psicologia por comportamentosdisruptivos na escola.O processo de avaliação psicológica foi realizadoatravés de entrevistas aos pais e à criança, questionáriosde autorresposta preenchidos pelos pais e pelaprofessora e provas de avaliação cognitiva. Após aformulação diagnóstica de PHDA, os pais rejeitarama terapia farmacológica. Desenvolveu-se um planode intervenção individual para promoção da melhoriada regulação emocional e dos níveis atencionaisda criança. Ao todo foram realizadas 15 sessões coma criança e os pais, pelo que se apresentam os resultadosobtidos na intervenção psicológica. Atendendoao carácter crónico das problemáticas, o processo terapêuticoterá seguimento.
AB Hyperactivity Disorder/Attention Deficit Disorder(ADHD) has as its main comorbidity Oppositional DefiantDisorder (ODD). Clinical cases of comorbidity tendto have worse prognoses. The present article aims todescribe a clinical case of a 6-year-old boy referredto the Psychology service for disruptive behavior atschool.The psychological assessment process was carriedout through interviews with the child and their parents,self-report questionnaires completed by the parentsand the teacher and cognitive assessment tests.After the diagnosis of ADHD, the parents rejected thepharmacotherapy. An individual intervention planwas developed to promote the improvement of thechild’s emotional regulation and attentional levels. Altogether,15 sessions were held with the child and theirparents. During the first sessions the child’s behaviorwas challenging and sometimes aggressive, althoughwith the development of the therapeutic alliance M.became more collaborative and acquired emotionregulation skills, problem-solving skills, and better attentionmaintenance. Given the chronic nature of theproblems, the therapeutic process will continue.
PB Universidad de Huelva
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24389
UL https://hdl.handle.net/10272/24389
LA por
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026