RT Journal Article
T1 Prácticas de mediación docente: Oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes
T1 Teachers’ mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior
A1 Berger, Priscila
AB Estudios con niños y adolescentes han mostrado que los profesores son uno de los agentes de quien reciben la mediación enel uso de los medios. Sin embargo, poco se conoce sobre las prácticas de mediación docente. El objetivo de este estudio esaproximar la práctica docente con el concepto de mediación a través de, en primer lugar, la sistematización de un conjunto decompetencias curriculares relacionadas con los medios, con el objetivo de maximizar las oportunidades y minimizar los riesgosen el comportamiento mediático de los jóvenes. Posteriormente, se examinan las características de los profesores para buscarasociaciones con la mediación de riesgos y oportunidades del uso de los medios por parte de los estudiantes. Se analizarondatos recogidos en una encuesta con 315 profesores en Alemania. Los resultados del análisis de regresión muestran quelos profesores están más comprometidos en maximizar las oportunidades y minimizar los riesgos cuando utilizan las TICcon más frecuencia, consideran importantes las respectivas competencias, colaboran con colegas, no enseñan asignaturas enSTEM y no trabajan en escuelas del tipo Gymnasium. Haber recibido capacitación relacionada con las TIC fue un factorsignificativo solo de la mediación de oportunidades, mientras que la edad fue un factor significativo solo de la mediaciónde riesgos. Finalmente, se discuten cómo el concepto de mediación puede contribuir al desarrollo de los profesores comoeducadores de medios
AB Research with children and adolescents shows that teachers are one of the agents from whom they receive mediation oftheir media use. However, little is known about teachers’ mediation practice. This study aims to approximate teachers’practice with the concept of mediation by, firstly, systematizing a set of curricular media-related competences into the goalsof maximizing opportunities and minimizing risks in youngsters’ media behavior. Then, teachers’ professional and personalcharacteristics are tested for associations with the mediation of risks and opportunities of students’ media use. Data collectedin a survey with 315 teachers in Germany were analyzed. Results of regression analysis show that most factors predictedboth opportunities and risks in a similar way. Teachers are more engaged in maximizing opportunities and minimizing riskswhen they use information and communication technologies (ICT) more frequently, consider the respective competencesimportant, engage in collaboration with colleagues, do not teach STEM subjects, and do not work in a Gymnasium. Havingreceived ICT-related training was a significant predictor only of mediation of opportunities, while age was a significantpredictor only of mediation of risks. Implications of the findings and how the concept of mediation can contribute to thedevelopment of teachers as media educators are discussed
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18637
UL http://hdl.handle.net/10272/18637
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026