RT Journal Article
T1 La dramatización radiofónica de contenidos educativos : una experiencia universitaria
T2 The radio dramatization of educational contents : a higher education experience
A1 Pastor Pérez, Lluís
A1 Xifra Triadú, Jordi
AB Esta investigación expone los resultados de la primera experiencia piloto en la asignatura «Teoría y técnicas de las relaciones públicas», de la licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), un método docente quehemos denominado periodismo para el aprendizaje (journalism based learning), a través del cual se han dramatizado los contenidosdocentes universitarios con una metodología periodística. De este modo, el periodismo para el aprendizaje muestra una nueva víade acción de los medios de comunicación en su función formativa y de entretenimiento, más que en su labor informativa. Los primerosproyectos de periodismo para el aprendizaje los ha puesto en marcha la UOC a través de la dramatización radiofónica paraproveer nuevos contenidos formativos a sus estudiantes. La aplicación de este método a la formación a lo largo de la vida sitúa ala radio como un elemento fundamental, dado que permite mantener el requisito de flexibilidad (espacial, temporal, de dispositivo),es decir, movilidad y portabilidad. Este artículo explica los fundamentos del periodismo para el aprendizaje y revela los primerosresultados y conclusiones de su aplicación a la formación universitaria virtual, entre las que destacan la recepción positiva por partede los estudiantes gracias, especialmente, a su función de entretener, así como su contribución a facilitar el estudio de los contenidosformativos.___________________________________________________This research presents the results of the first pilot test of a new teaching method called journalism-based learning, from the PublicRelations Theory and Techniques course of the Advertising and Public Relations degree at the Universitat Oberta de Catalunya(UOC). Journalism-based learning consists of applying journalistic methodology to university learning contents. Journalism-basedlearning reveals a new media pathway that focuses on its teaching and entertaining function rather than its duty to inform. TheUOC has initiated these journalism-based learning projects to provide students with new learning contents through radio drama.The application of this method to life-long learning transforms radio into a key element, since it enables the required flexibility (inspace, time and of the appliance) to be maintained. In other words: mobility and portability. This article explains the foundationsof journalism-based learning, and shows the results and conclusions of the first application to online university teaching. The methodwas positively received by students, thanks in particular to its entertainment function, and its contribution to easing the studyof the educational content.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/4235
UL http://hdl.handle.net/10272/4235
LA eng
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026