RT Journal Article
T1 Cyberbullying: competencia social, motivación y relaciones entre iguales
A1 Romera, Eva M.
A1 Cano, Juan Jesús
A1 García Fernández, Cristina M.
A1 Ortega Ruiz, Rosario
AB El reconocimiento de cierto solapamiento entre el acoso cara a cara (bullying) y el ciberacoso (cyberbullying) puede indicar quevariables de cognición social, cuya influencia ha sido reconocida en el bullying, también estén presentes en el acoso cibernético.El objetivo de la investigación fue estudiar el ajuste social de los implicados en cyberbullying y analizar las diferencias en la percepciónde la competencia social, la motivación y el apoyo de los iguales, entre víctimas, agresores y agresores victimizados delcyberbullying. Un total de 505 adolescentes (47,3% chicas) con edades comprendidas entre los 12 y 16 años (M=13.95;DT=1.42) participaron en el estudio. Se utilizaron instrumentos para adolescentes validados en español y se analizaron las propiedadespsicométricas para la adaptación de la escala de competencia social. Análisis factoriales exploratorios y confirmatoriosmostraron índices óptimos de fiabilidad y validez. Se observó una mayor implicación de los ciberagresores victimizados. Las comparacionesentre roles a través de pruebas no paramétricas mostraron en los ciberagresores un mayor apoyo social que el restode perfiles y altos niveles en metas de popularidad. Las cibervíctimas destacaron por su alta percepción de competencia social.Los ciberagresores victimizados mostraron altos niveles de metas de popularidad y baja aceptación social. Los resultados obtenidospermiten concluir que la forma en que el grupo de iguales gestiona su vida emocional y social puede estar explicando la situaciónde cyberbullying entre los adolescentes
AB The recognition of some overlap between face to face harassment (bullying) and via digital harassment (cyberbullying) could indicatethat variables of social cognition, whose influence has been identified in bullying, also are present in cyberbullying. The aimof this research was to determine the social adjustment of roles involved in cyberbullying and to analyze the differences in theperception of social competence, social goals and peer support, between victims, aggressors and bully-victims of cyberbullying. Anumber of 505 teenagers (47.3% girls) between 12 and 16 years old (M=13.95, SD=1.42) participated in the study. Validatedinstruments for Spanish teenagers were used and psychometric properties for the adaptation of the scale of social competencewere analyzed. Exploratory and confirmatory factor analysis showed optimal scores of reliability and validity. The cyber-bullyingvictims showed greater involvement in cyberbullying. Comparisons between roles with nonparametric tests showed that cyberbullieshad the highest levels of peer support and popularity social goals. Cybervictims were highlighted by a high perception ofsocial competence. Cyberbully-victims were described by their high popularity goals and low peer acceptance. These results supportthe conclusion that the way in which the peer group manages its emotional and social life may be explaining the situation ofcyberbullying among teenagers
PB Universidad de Huelva
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10272/12557
UL http://hdl.handle.net/10272/12557
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026