RT Journal Article
T1 Instagram y Youtube, cultura visual y educación universitaria: una revisión sistemática
T2 Instagram and Youtube, visual culture and university education
A1 Peña Acuña, Beatriz
A1 Alfonso Jaramillo, José Francisco
A1 Alfonso Jaramillo, José Francisco
AB In the technological age, higher education is at a crossroads that requires a redefinition of pedagogical paradigms. The analysis focuses on the integration of Instagram and YouTube as pedagogical tools for visual culture. The convergence of visual culture and social media poses challenges in the face of media saturation. The systematic review underpins the transformative potential of these platforms in higher education. Continuous teacher training and innovative pedagogical strategies are essential to optimise their impact. Envisioning the classroom as a space where visual culture and active methods converge opens up a promising pedagogical horizon for higher education.
AB En   la   era   tecnológica,   la   educación   universitaria   se   halla   en   una encrucijada demandando la redefinición de paradigmas pedagógicos. El análisis  se  centra  en  la  incorporación  de  Instagram  y  YouTube  como herramientas  didácticas  para  la  cultura  visual.  La  convergencia  entre cultura   visual   y   redes   sociales   plantea   desafíos   ante   la   saturación mediática. La revisión sistemática respalda el potencial transformador de estas   plataformas   en   la   educación   superior.   La   formación   docente continua   y   estrategias   pedagógicas   innovadoras   son   cruciales   para maximizar  su  impacto.  La  visión  del  aula  como  espacio  donde  cultura visual   y   métodos   activos   convergen   revela   un   horizonte   educativo prometedor para la enseñanza superior.
AB Na era tecnológica, a educação universitária encontra-se em uma encruzilhada exigindo a redefinição de paradigmas pedagógicos. A análise concentra-se na incorporação do Instagram e do YouTube como ferramentas didáticas para a cultura visual. A convergência entre cultura visual e redes sociais apresenta desafios diante da saturação midiática. A revisão sistemática apoia o potencial transformador dessas plataformas na educação superior. A formação docente contínua e estratégias pedagógicas inovadoras são cruciais para maximizar seu impacto. A visão da sala de aula como um espaço onde cultura visual e métodos ativos convergem revela um horizonte educativo promissor para o ensino superior.
PB VisualCOM Scientific Publications
SN 2695-9631 (electrónico)
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/23543
UL https://hdl.handle.net/10272/23543
LA spa
NO Peña-Acuña, B., & Alfonso Jaramillo, F. (2024). Instagram and YouTube, Visual Culture and University Education : A Systematic Review. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 16(2), 53–66. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5206
NO Esta investigación se debe a la investigación de la tesis doctoral en progreso de José Francisco AlfonsoJaramillo en el Programa de Doctorado de Ciencias Sociales y de la Educación supervisada por BeatrizPeña-Acuña en la Universidad de Huelva. Esta indagación fue financiada por el proyecto de I+D+IMultiliteracies for adult at-risk learners of additional languages [Multialfabetizaciones para estudiantesadultos en riesgo de idiomas adicionales] (MultiLits), REF. PID2020-113460RB-I00, financiado porinstitución española: Ministerio de Innovación y Ciencias, Agencia Estatal de InvestigaciónMCIN/AEI/10.13039/501100011033.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026