RT Journal Article
T1 Una mirada al conocimiento del educador de docentes de matemáticas: un estudio de caso
T2 An Insight Into the Mathematics Teachers Educator’s Knowledge: A Case Study
A1 Pérez Montilla, Andrés
A1 Cardeñoso Domingo, José María
A1 Montes Navarro, Miguel Ángel
AB Este artículo pretende caracterizar parte del conocimiento profesional movilizado por un educador de docentes de matemáticas en la práctica. Mediante un enfoque cualitativo-interpretati-vo y a través de un estudio de casos instrumental, ilustramos algunos de los conocimientos profesiona-les que apoyaron las acciones de un educador de docentes durante un episodio de discusión colectiva en torno a la planificación de la enseñanza de las matemáticas en un programa de formación inicial de profesores de secundaria. Los resultados apuntan a distintos saberes emergentes que podrían contribuir a una comprensión más profunda sobre cómo gestionar de manera efectiva las discusiones colectivas en la formación inicial del profesorado de Matemáticas
AB This  article  seeks  to  characterize  specific  dimensions  of  the  professional  knowledge  that a mathematics teacher educator uses within their practice. Adopting a qualitative-interpretative approach  and  employing  an  instrumental  case  study  methodology,  we  elucidate  various  aspects  of  professional  knowledge  that  underpinned  the  actions  of  a  mathematics  teacher  educator  during  a  collective discussion concerning the planning of mathematics teaching in a pre-service teacher edu-cation program. The results highlight various emerging forms of knowledge that could contribute to a deeper understanding of how to manage collective discussions effectively in the initial training of mathematics teachers
PB Universidad Autónoma de Barcelona
SN 0212-4521
SN 2174-6486 (electrónico)
YR 2025
FD 2025-03
LK https://hdl.handle.net/10272/25157
UL https://hdl.handle.net/10272/25157
LA spa
NO Pérez-Montilla, A., Cardeñoso Domingo, J. M., & Montes Navarro, M. Á. (2025). Una mirada al conocimiento del educador de docentes de matemáticas: un estudio de caso. In Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas (Vol. 43, Issue 1, pp. 23–40). Universitat Autonoma de Barcelona. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6065
NO A los grupos de investigación HUM-462 y DESYM (HUM-168), el proyecto PID2021-122180OB-I00 (MINECO) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, al proyecto ProyExcel_00297, de la Junta de Andalucía, al centro de investigación COIDESO de la Universidad de Huelva y a la Red MTSK financiada por AUIP
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 14 jul 2026