RT Journal Article
T1 Las Experiencias piloto como precursoras de los grados
A1 Mérida Serrano, Rosario
A1 Angulo Romero, Julia
K1 Espacio Europeo de Educación Superior
K1 Educación
AB En este trabajo se presenta un análisis de la implantación de las Experiencias Piloto en el ámbito andaluz,enmarcando nuestro estudio en la Universidad de Córdoba. Se analiza la normativa y acciones que,a nivel estatal, ha acometido el gobierno español, para ir adaptando sus titulaciones universitarias alas directrices señaladas en el EEES. Posteriormente se presentan los acuerdos adoptados en nuestracomunidad autónoma para implantar el proceso de Bolonia, explicitando las acciones dirigidas a apoyarla implantación de las Experiencias Piloto. A continuación, se describen los ámbitos en los que se haproducido un avance en las titulaciones de la Universidad de Córdoba que han implantado los créditosECTS, haciendo referencia al enfoque competencial y sus repercusiones en la mejora docente, analizandola transformación experimentada en las metodologías universitarias, teniendo como referencia el modelomarcoelaborado por la CIDUA, revisando la aplicación de las nuevas estrategias de evaluación,reflexionando sobre la elaboración de las Guías Docentes y, para concluir, se muestran los aprendizajesderivados del desarrollo de las Experiencias Piloto que han de ser incorporados en la implantación de losGrados.
AB This work shows an analysis of the applications of the Pilot Experiences in Andalusia, focusing our studyon the University of Córdoba. Legislation and actions adopted by Spanish government are also analyzedin the adaptation of their University degrees to the guidelines of the European Higher Education Area(EHEA). Then, the agreements adopted by our Autonomous Community to establish the Bologna processare presented, indicating the actions to support the implementation of Pilot Experiences. Then, we describethose areas of the University of Córdoba which have experimented an advance in their degrees with theEuropean Credit Transfer System. We narrate the competence approach and its impact in the improvement ofteaching, analyzing the transformations of the University methodologies, using as reference the frameworkmodel made by the Commission for Innovation of University Teaching of Andalusia. In this article theapplication of new assessment’ strategies has been revised, reflecting on the elaboration of Teaching Guidesand, finally, we show the learning derived from Pilot Experiences which will be incorporated to the newDegrees.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10272/5322
UL http://hdl.handle.net/10272/5322
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026