RT Journal Article
T1 Modelo de referencia para la enseñanza no presencial en universidades presenciales
T1 Reference model for virtual education at face-to-face universities
A1 García Peñalvo, Francisco José
AB El modelo de enseñanza no presencial cada vez está más extendido en la formaciónuniversitaria, incluyendo a las universidades tradicionalmente orientadas a la enseñanza presencial, con independencia de si estas son públicas o privadas. Muchas universidades se han creado ya conun modelo educativo orientado hacia la no presencialidad y, en los últimos años, volcado en unaeducación 100% online. En dichos casos, la estructura organizativa y docente de la universidad seorienta a esta forma de impartir docente, pero cuando una universidad de carácter presencial, consu propio dinámica e idiosincrasia, decide incorporar el modelo no presencial en su catálogo detitulaciones oficiales no puede duplicar sus estructuras organizativas y debe compaginar susprocedimientos tradicionales con los nuevos requerimientos propios de la oferta no presencial. Estaintegración, si se desea tener éxito, debe hacerse desde una perspectiva estratégica que vaya desdeel equipo de gobierno al resto de la academia, incluyendo al profesorado, estudiantes y personal deservicio. En este artículo se presenta un modelo de referencia que cada universidad presencialpuede adaptar a sus necesidades y a su estratégica particular sobre cómo entiende y quiere abordarla docencia no presencial
AB The non-attendance education model is increasingly widespread in universityeducation, including universities traditionally oriented towards face-to-face teaching, regardless ofwhether they are public or private. Many universities have already been funded with an educationalmodel oriented towards non-attendance and, in recent years, turned to 100% online education. Inthese cases, the organizational and faculty structure of the university is oriented towards this form ofteaching. however, when a face-to-face university, with its dynamics and idiosyncrasies, decides toincorporate the non-face-to-face model into its catalogue of official degrees, it cannot duplicate itsorganizational structures. It must combine its traditional procedures with the new requirements ofthe non-face-to-face offer. This integration, if it is to be successful, must be done from a strategicperspective that goes from the government team to the rest of the academy, including the teachingstaff, students and service personnel. This article presents a reference model that each face-to-faceuniversity can adapt to its needs and to its particular strategy on how it understands and wants toapproach distance learning
PB Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/17787
UL http://hdl.handle.net/10272/17787
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 2 jun 2026