RT Journal Article
T1 Concepciones sobre la enseñanza y difusión del patrominio en las instituciones educativas y los centros de interpretación : estudio descriptivo
A1 Estepa Giménez, Jesús
A1 Ávila Ruiz, Rosa María
A1 Ruiz Fernández, Rocío
AB Desde una perspectiva interdisciplinar (didáctica de las ciencias sociales y didáctica de las ciencias experimentales), se realiza un análisisde concepciones de una muestra estadística de profesores y gestores en relación con el patrimonio, su enseñanza y difusión. Como instrumento parala obtención de la información se ha diseñado un cuestionario, cuyo contenido se ha determinado en función de un sistema de categorías, que se concibea su vez como instrumento de segundo orden para el análisis de los datos obtenidos. De los resultados destacamos que en el modo de conceptualizarel patrimonio se observa una concepción fragmentaria y reduccionista, en el caso de los profesores, y una visión más global e integradora porparte de los gestores; respecto a la segunda categoría, la escasa relevancia del patrimonio en el currículo, el predominio de una comunicación unidireccionalen las actividades que se realizan y el énfasis en las finalidades estrictamente conservacionistas; finalmente, en la relación identidad y tipologíapatrimonial, una identificación indiferenciada con las diversas manifestaciones patrimoniales en un amplio sector del colectivo de gestores, mientrasque en el resto de ambos colectivos se detecta una menor identificación con los elementos etnológicos, estableciéndose una mayor valoración delos naturales y los de carácter histórico-artístico.
AB From a crosscurricular perspective (Social Science Teaching and Experimental Science Teaching) an analysis of beliefs about heritage, itsteaching and circulation is aimed. As a means to obtain information, a questionnaire has been devised, whose content has been selected according toa system of categories conceived as a secondary instrument for the analysis of the data obtained. As far as results are concerned, we must point outthat there is a tendency to conceptualise heritage in a fragmentary and reductionist way on the part of teachers and a more global and integrative perspectiveon the part of managers; with respect to the second category, the scant regard for heritage in the curriculum, the ascendancy of a unidirectionalcommunication in the activities and the emphasis in the goals which are mainly conservationalist should be taken into account; finally, in relationto identity and heritage typology, an identification undifferentiated with the varied heritage manifestations is remarkable in a wide sector withinthe group of managers whereas in the rest of both groups, teachers and managers, there is a tendency to a lesser identification with the ethnologicalelements, establishing a greater consideration for the natural, historical and artistic items.
PB Universitat de Barcelona
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 1579-2617
SN 2014-7694
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10272/9427
UL http://hdl.handle.net/10272/9427
LA spa
NO Estepa Giménez, J., Ávila Ruiz, R.M., Ruiz Fernández, R.: "Concepciones sobre la enseñanza y difusión del patrominio en las instituciones educativas y los centros de interpretación : estudio descriptivo". Enseñanza de las Ciencias Sociales, Nº. 6, págs. 75-94 (2007)
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026